《8和9的认识》教学反思

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《8和9的认识》教学反思
  对于8、9的认识，课堂教学中在学生已有的基础上进行教学，数学教学活动以学生的发展为本，把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。在出示主题图后，让学生找一找、说一说数量是8或9的物体，将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。学生是学习的主体，教师不只要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学习的方法，让学生从学会到会学。学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中，清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。