苏教版九年级语文下册第19课《雪》阅读题答案课堂作业课后练习题

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苏教版九年级语文下册第19课《雪》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储备卷
时间 30分钟 分值 50分
1、给下面加点的字注音。（3分）
（1）磬口（ ） （2）粉奁（ ） （3）凛冽（ ）（ ）
（4）朔方（ ） （5）褪进（ ） （6）单瓣梅花（ ）
2、根据课文内容填词语。（7分）
（1）雪野中有 的宝珠山茶， 的单瓣梅花， 的磬口的腊梅花，雪下面还有 的杂草。
（2）罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很 ，很 ，以自身的 相粘结，整个地 地生光。
（3）别的，在晴天之下，旋风忽来，便 地奋飞，在日光中 地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾， 太空，使太空旋转而且升腾地 。
（4）在无边的旷野上，在 的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的 ……
3、解释词语。（4分）
（1）博识
（2）隐约
（3）粘连
（4）凛冽
4、判断下面的句子中没有运用比喻修辞的一项是（ ）（3分）
A、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
B、但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
C、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
D、但是朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
5、整体感知课文内容。（15分）
（1）把本文分成两个部分并概括出各部分的大意。（5分）
（2）本文作者是怎样将自己的观点和感情完全隐藏在景物的背后，然后又借景抒发了怎样的情感？（5分）
（3）本文想象丰富，意境优美，请举两三个例子加以说明。（5分）
6、重点问题探究。（10分）
（1）本文作者善于运用对比和衬托的手法，请结合具体的例子说一说它的作用。（5分）
（2）本文的语言洗练精粹，准确生动，色彩鲜明，意味深长，请从课文中找出实际的例子加以体会。（5分）
7、文学常识积累。（8分）
（1）把你了解的有关散文诗的情况写在下面。（4分）
（2）把你知道的鲁迅的作品写在下面。（4分）

B 综合提升卷
时间 45分钟 分值 50分
1、给下面的多音字注音并组词。（8分）
（1）的（ ） （2）单（ ）
（ ） （ ）
（3）调（ ） （4）撒（ ）
（ ） （ ）
2、结合课文内容，指出下面句子中加点词语的作用。（4分）
（1）江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（2分）
（2）在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……（2分）
3、选出下面句子中修辞方法运用不当的一项（ ）（3分）
A、图书馆是书籍的宝库，那里藏着无数的人类职能的结晶。
B、盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
C、蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
D、那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
4、先指出病因，然后修改病句。（6分）
（1）京通高速公路是连接北京区和通州区的重要交通要道。（2分）
（2）韩愈的“业精于勤荒于嬉”，这句千古流传的名句，成为历来读书人的座右铭。（2分）
（3）看到义务工作者们全心全意地工作，使我很受教育。（2分）
5、理解句子。（15分）
（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？（3分）
（2）但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。（3分）
（3）孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。（3分）
（4）第二天还有几个孩子来访问他；对他拍手，点头，嘻笑。（3分）
（5）别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。（3分）
阅读语段，回答问题。（14分）
秦淮河月色
朱自清
灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨柳，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着秀发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的古树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像是美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月亮竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。
6、给下面加点的字注音。（2分）
（1）摇曳着 （ ） （2）浴着月光（ ）
（3）偷偷窥看（ ） （4）精神矍铄（ ）
7、本文作者朱自清，是我国著名的学者、散文作家，以前我们学过他的一篇写景散文《春》，你还记得他用恰当的比喻突出春天的“新”“美”“力”的特点的句子吗？请写出其中的任意两个句子。（2分）
（1）
（2）
8、本文作者将秦淮河的月色与 、 、 等景物对比起来描写。把不同的对立的景物放在一起对比描写有什么作用？（3分）
9、作者在描写秦淮河的月色时主要运用了 、 的修辞手法（1分），请各举一例，并说明其作用。（2分）
（1）
（2）
10、本文情景交融，你从中可以看出作者对秦淮河月色有怎样的感情？（2分）
11、在写作手法上，你认为本文与鲁迅的《雪》哪一点最相似？试说明理由。（2分）

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C 新颖题型集萃卷

时间 45分钟 分值 50分

1、辨析形近字，先注音后组词。（8分）

（1）磬（ ） （2）蜜（ ）

罄（ ） 密（ ）

（3）蓬（ ） （4）腾（ ）

篷（ ） 滕（ ）

2、先填字，后解释。（6分）

（1）含辛 苦（ ） （2） 心所欲（ ）

（3）自行其 （ ） （4）众星 月（ ）

（5）救亡 存（ ） （6）永 史册（ ）

3、根据具体的语境理解加点词语的意思。（4分）

（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（3）这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。

（4）这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。

4、选出下面句子中运用了对比修辞的一句。（ ）（2分）

A、教室里安静得连根针掉在地上都听得到。

B、中国人民中间，有成千上万的“诸葛亮”，每个单位，每个部门，都有那里的“诸葛亮”。

C、我似乎打了一个寒噤：我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

D、阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。

5、下面句子没有语病的是（ ）（2分）

A、通过这次的社会调查，使我认识到人类要与动物和睦相处。

B、听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息，我的心长时间久久不能平静。

C、伊拉克的局势能不能稳定下来，是联合国工作人员返回巴格达工作的基本条件。

D、“神州”五号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是载入中华民族史册的不朽盛事。

6、结合课文内容理解下面句子的意思。（4分）

（1）但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。（2分）

（2）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（2分）

课外拓展阅读。（24分）

（一）（13分）

①从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是“红彤彤”的；从男女老少一年四季的服装到大栅栏店铺前的招牌，全是蓝色的，这就是北京色彩给我的印象。

②今年秋天，我带着南方人特有的绿色的骄傲，来到北京，然而，北京的色彩驱除了我的偏见。首先把我征服的是北京的树叶。从机场到市区，夹道的松、柏，高高的白杨，全是绿的。就在绿色的中间，呈现出我在家乡所看不到的 A 黄， B 金， C 红。漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，像停满了黄蝴蝶，秋风一吹，蝴蝶般的叶子纷纷飘落，待仔细一看，却又都变成了黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一到未褪尽的绿镶边呢！爬上香山，发现在那枝头和铺满地面的红叶中，竟有我在南方所想不到的颜色：金黄、橘红、曙红、猩红、赭红……几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中透露着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫。登长城，游故宫，它们的颜色谁不知道，可我更喜欢近年来并肩崛起的新楼宇，在它们身上找到了雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。我常常伫立在街头，用羡慕的眼光追逐那身着不同颜色服装的过客。我发现，连风衣也不再像从前那样全是米黄色了，瞧，那一群骑自行车翩翩飞来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，是蓝孔雀。

③回到南方，若有人问我，北京的色彩如何？

④我会毫不犹豫地回答：……

7、“北京的色彩驱除了我的偏见”句子中“我的偏见”是指什么？（2分）

8、把“团团簇簇”“深深浅浅”“闪闪烁烁”这三个词语填入文中A、B、C三处，其中A处应填 ，B处应填 ，C处应填 。在这三个词语中，表示光彩的词是 ，表示形态的词是 ，表示颜色的词是 。（3分）

9、选文第②自然段，作者依次从哪几个方面写出了北京的色彩？请各举一个例子加以说明。

（2分）

10、从文章的描写中我们发现，北京的色彩前后给作者的印象不一样，请问这样的变化表现了什么？（2分）

11、下面的句子各使用了什么修辞方法？有什么作用？（4分）

（1）秋风一吹，蝴蝶般的叶子纷纷飘落，待仔细一看，却又都变成了黄绢裱制的小扇面。

（2）在它们身上找到了雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。（2分）

（二）苏堤的绿（11分）

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，；两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走近看时，原来是树身布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如彩霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎么样。（选自《西湖的绿》）

12、找出这段文字的中心句。（1分）

13、这段文字详写的是 ，略写的是 ；详写的内容是按从 到 的顺序来写的。（2分）

14、简述文段中“幽”“野”“闲”的含义及原因。（2分）

15、这段文字是借助了哪些景物来表现苏堤的绿的？（2分）

16、具体说一说本段文字是从哪些角度来写青苔的？（2分）

17、语段中的“苏公”是谁？请写出你学过的他的文章名及其中的名句。（至少两个）（2分）

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A 基础储备卷

1、（1）qìng（2）lián（3）lǐnliè（4）shuò（5）tuì（6）bàn 2、（1）血红；白中隐青；深黄；冷绿（2）洁白；明艳；滋润；闪闪（3）蓬勃；灿灿；弥漫；闪烁（4）凛冽；精魂3、（1）学识丰富。（2）看起来或听起来不清楚。本文指感觉不很明显，作动词用。（3）黏性的东西附着在别的物体上，或者互相连结。（4）刺骨的寒风。4、B 5、（1）第一部分（1—3自然段）：写江南的雪滋润美艳和雪野的美景乐事，表现了对美好事物的向往之情。第二部分（4—6自然段）：写朔方雪的旋转升腾，揭示雨和雪的关系，表现了对冷酷现实的憎恨和反抗。（2）作为大自然的景色，无论是江南雪景的柔美，还是北国雪景的雄壮，都是客观存在的。作者根据表现主题的需要，注入浓郁的情感，赋予景物以个性特征，让读者从中感受到作者对美好事物的热切向往，对冷酷现实的憎恶、否定和愤怒的反抗情绪。（3）如：①由“北方的雪”联想到暖国的“雨”，由“雨”联想到江南的“雪”。②写雪的滋润美艳，用“处子”的皮肤作比，由“雪”联想到“雪野图”，在大雪纷飞时，竟然请来了蜜蜂帮忙。③由“雪野”美景联想到雪野乐事——孩子们塑雪罗汉。④描写现实中的“朔方的雪”，想象也“飞腾”起来，浮想联翩，神游宇宙，创造了雄浑壮丽的意境，使人更强烈地感受到美的享受和喜悦。6、（1）如：开头作者先拿“暖国的雨”和“朔方的雪”作对比，衬托后者的幸运，流露出对雪的喜爱和赞美，接着将南国雪的柔美和朔方雪的壮美对照起来写，从而巧妙地抒发那种渴望暖春，渴求光明，憎恶严冬，憎恨冷酷现实的感情。（2）如：“滋润美艳”，“如粉如沙”，各用四个字就分别写出了江南的雪和朔方的雪的特质，简洁准确之至；写山茶的“血红”，梅花的“白中隐青”，腊梅的“深黄”，杂草的“冷绿”，真是美艳悦目，生动、色彩鲜明；结尾写“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，真是精辟之至，富有深刻的哲理意味而发人深省，巧妙地寄寓了作者积极向上、争取光明的精神。7、（1）散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学样式。它融合了诗歌的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。散文诗一般基于表现作者对社会和人生背景的感触，注意描写客观生活触发下思想感情的波动和片段。这些特点决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式的短小灵活。（2）如小说集《彷徨》、《呐喊》等；散文集《野草》；杂文集《而已集》、《且介亭文集》等。

B 综合提升卷

1、（1）dí,的确；dì,目的（2）dān,单位；chán,单于；shàn,姓单（3）diào,调动；tiáo,协调（4）sā,撒网；sǎ,撒种 2、（1）因为俗话说“飞雪迎春”，所以作者说江南的雪“隐约着”“青春的消息”；“处子”即“处女”，“极壮健的处子的皮肤”必定十分细腻丰满，作者用它来比喻江南的雪，是为了写出家乡的雪的“滋润美艳”来。（2）“无边”和“凛冽”写出了朔雪飞舞的辽阔背景和恶劣的环境；“闪闪”突出了朔雪奋力搏击无所畏惧的灿烂形象。3、C 4、（1）“重要”和“要道”词义上重复；可去掉“重要”。（2）语序不当；将“历来”放在“成为”前。（3）句子成分残缺；把“使”去掉即可。5、（1）别出心裁，以“雪”为题，却从描写雨开篇，将“暖国的雨”和雪花作对比，既赞叹了雪花的“冰冷、坚硬、灿烂”的特色，也指出了“雨”的单调之处。后一句抒情的设问引人思考。（2）此句作者借助丰富的联想，从视觉和听觉两个角度写出了江南雪野的无限生机，描绘出诗意葱茏的春色，从而表达了对美好事物的热切向往之情。（3）形象的比喻表现了孩子们的热情、执着，透露出他们的乐成其事。（4）孩子们的天真稚气、对自己的劳动成果的喜爱之情跃然纸上，也反衬出雪罗汉的可爱。（5）此句中的比喻想象奇特，将旷野上闪闪旋转升腾的雄浑壮观的雪景形象地展现在读者的面前，表达了满腔悲壮的情绪；外表虽如大雾笼罩，但内在却有火焰燃烧，炽热的感情、昂扬的斗志、乐观主义的感情得到生动地表现。6、（1）yè（2）yù（3）kuī（4）jué 7、（1）“新”：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（2）“美”：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（3）“力”：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。8、灯光；蓝天；树影；衬托秦淮河月色分外鲜明的特征。9、比喻；拟人；（1）比喻：它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着秀发；具体形象地表现了秦淮河月色鲜明的特征，引人遐想。（2）拟人：她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头；将月亮人格化，生动形象，使人情思绵绵。10、作者对秦淮河月色时而拟人，时而比喻，时而工笔描绘，写得情意浓郁，自然清新，并发出“渗入一派清辉，却真是奇迹”的赞叹，从中不难看出作者愉悦欣喜的感情。11、答案不统一。可以从都运用了“对照、对比”的写法；也可以从都运用了“丰富想象”的写法上进行比较说明，只要言之成理即可。

C 新颖题型集萃卷

1、（1）qìng,钟磬；qìng,罄竹难书（2）mì,蜜蜂；mì,秘密（3）péng,蓬勃；péng,篷车（4）téng,升腾；téng，滕姓 2、（1）茹，吃（2）随，听任（3）是，对（4）拱，环绕（5）图，图谋（6）垂，留传 3、（1）此处的意思是苏州园林像标本一样，具有代表性。（2）此处是指各种果树争先恐后地开花。（3）此处比喻来往的人很多。（4）这里指小说的情节、人物非常吸引人。4、D 5、D 6、（1）写出了雪罗汉的孤独、寂寞，表达了作者对美好事物消逝的惋惜之情，同时文章也自然地过渡到下一部分。（2）这里富含哲理：雪是由雨转化而来，但它精神不死，有对寒冷环境的反抗，有对不屈的斗争品格的歌颂；有一种孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。7、认为北京的色彩除了全红，就是全蓝，非常单调。8、A、深深浅浅B、闪闪烁烁C、团团簇簇；闪闪烁烁；团团簇簇；深深浅浅 9、三个方面：（1）树叶：“夹道的松、柏，高高的白杨，全是绿的”等。（2）建筑物：“可我更喜欢近年来并肩崛起的新楼宇，在它们身上找到了雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝”。（3）衣着：“那一群骑自行车翩翩飞来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，是蓝孔雀。”10、表现了改革开放以来，祖国的面貌和人民的生活发生了巨大的变化，祖国变得繁荣富强，人民生活变得多彩富足。11、（1）比喻：两个比喻连用形象地表现了银杏树叶的形状、颜色；（2）拟人、排比：拟人的使用，使句子变得生动；排比的使用使句子变得有气势。众多的色彩，有气势的句子，表现了北京楼宇的众多和色彩的多样，以此强化了文章的主题。12、即使一个绿色，也各有不同。13、苏堤的绿；黄龙洞、屏风山、九溪十八涧的绿；远；近。14、“幽”，是幽深，跟“洞”联系；“野”，不受拘束，跟“山”联系；“闲”，悠闲，跟“溪水”联系。15、树；青苔。16、三个角度：（1）质地，如“那样鲜嫩”；（2）形状，如“形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如彩霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水”；（3）印象，如“给我的印象是坚韧不拔”。17、苏轼；如：“庭下如积水空明，水中藻、荇纵横，盖竹柏影也”，出自《记承天寺夜游》；“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”《浣溪沙》；“但愿人长久，千里共婵娟。”《水调歌头·明月几时有》等。