小学班主任优秀教育案例 孩子，我愿意做你的守护天使

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一、教育案例：
作为一名拥有十几年教育经验的老班主任，我常常为管理好班级，教育好学生而沾沾自喜。看到别的班主任被调皮学生弄得焦头烂烂额时，我更是得意，因为管教这样的学生我有自己的一套方法。可我的骄傲自从高爽转学来之后一下子被打掉了。
高爽是一名男生，四年级第一学期转到我班。刚来时，从他爸爸欲言又止的话语中，我就感觉这是一个不寻常的孩子。果然，经过一番交谈之后，我了解到这个孩子的家庭环境实在糟糕：妈妈是一名精神病患者与爸爸离了婚，孩子跟着爸爸；爸爸是一名普通的马钢工人，因为工作上三班，孩子有一部分时间跟着年迈的外婆生活。
刚开始的几天，一切风平浪静。接下来，他的问题就一个接一个地出现了。先是迟到，一个星期当中竟然有三四次迟到。这还了得，打电话通知家长，家长态度倒挺好的，一再认错，说没教育好孩子，可第二天，他依然故我，照样迟到，我免不了对他大声训斥。他一番嗫嚅之后，我才知道家里的闹钟坏了，外婆也忘记叫醒他了。望着孩子满眼的愧疚，看看他不整的衣服，再想想他因为几天没洗澡，同学们对他的捂嘴掩鼻状，我心底一软，这是一个多么需要关心和爱护的孩子呀。在接下来的日子里，我不再因为他的迟到去追问原因甚至是大声责骂，反而宽容地问问他吃了早饭没有，如果没来得及的话，老师这儿有点心可以先垫一垫。可能是我的温柔打动了他的心，他迟到的次数越来越少。我知道，孩子都愿意在关心自己的人面前做个好孩子。
迟到对他来说还只是个开始，虽说他不敢在上我的课时捣蛋，但其他课任老师都来打过他的小报告，什么上课唱歌呀，传小纸条啦，作业不写不交啦。尤其是副课，他根本不把副课教师放在眼里，只要老师没注意到他，他就在下面动作不断；把他拎起来，他会装成一副做错事诚心悔改的假象，等到让他坐下之后，他又故态复萌。听了这些老师的小报告，我的心里很不平静，一方面生气于孩子的两面三刀，另一方面可怜孩子。因为他的生活中只有粗枝大叶的父亲和年纪老迈的外婆，他太孤单了，他的精神世界太空虚，他太渴望别人对他的关注，哪怕这种关注是通过不光彩的行为换取的。我该拿他怎么办呢？望着站在办公室里眼神躲闪的他，我一时不知道应该说什么。僵持了片刻，我忽然发现他的目光停留在桌上的一本课外书上。“想看这本书吗？”他点了点头。“就坐在这儿看吧！”我拉过凳子让他坐下，把书递了过去。这节副课他没有上，津津有味地看了一节课的书。以后，一旦副课老师把他拎到我这儿，我也不跟他唠叨说教，只是递给他一本书，让他静静地坐在我旁边看上一节课。渐渐地，他看出瘾来了，常常会主动问我借书看，我也会在第一时间内把我新买的书借给他。虽然看书的好习惯还没有彻底改变他，但他的确比以前安静多了，他也答应我尽量约束自己做到上课不捣乱。我相信他，因为我知道爱看书的孩子不会变坏！

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二、我的反思：       
这个特殊的教育案例给我带来一连串的思考。在对学生的教育中我一直是很强势的，高高在上地俯看着这些孩子，他们的缺点无形之中也被放大。老师的高压的确能使一些孩子俯首贴耳，却少了真心的流露。没有情感的交流，就没有成功的教育。不成功的教育只能产生出两面三刀、阳奉阴违的孩子。他们现在只是四年级的学生，到了高年级，如果老师的一味强硬，缺少方法，就会不可避免地激发出他们叛逆的因子，发生师生冲突。
  教师是在教育情境下工作的心理工作者，在这种情境下，教师应当成为处理人的关系的艺术家，应该根据学生的个性差异，运用不同的方法，协调处理与学生的关系；还要成为临床医生，帮助学生减轻成长中产生不健康的情绪，让他们“抬起头来”走路。
每一个生命都是五颜六色的，每一个孩子都有一个丰富世界。我们只有深入了解学生，平等的和学生交流，倾注我们的真心真爱，和学生心理相容，才能有机会倾听学生的内心情感，走进学生的内心世界，才能对症下药，解除孩子存在的心理障碍。
“少年强，则中国强，少年志，则中国志”，能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的新一代，关系到整个教育的成败。所以，我愿意成为孩子们心灵的守护天使，为他们的健康成长保驾护航！