2012—2013学年度第一学期四年级《品德与社会》教学工作总结

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2012—2013学年度第一学期四年级《品德与社会》教学工作总结
   三亚市第一小学    黎述盛
本学期，我任四年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课堂旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
    现将本学期教育工作较突出的方面总结一下。我着重介绍一下如何引导学生自主学习的经验。
    儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者，组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和活动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点和结论。
    例如，我教到《与安全标识和设施交朋友》一课时，我让学生用自己父母的手机或照相机去拍摄各种安全标识。在课堂上，我专门设计一项教学活动让学生各自展示自己拍来的安全标识图像，有些同学拍摄到的安全标识种类比较齐全，我就将这些安全标识的图像链接到教室的多媒体上展示出了，再让同学们说一说每一种安全标识的作用。由于大部分同学都做了课前准备，对于各种安全标识的作用他们已经熟记心祥，因此他们说起各种安全标识的作用，能够说得头头是道，课堂气氛非常活跃。接下来我还进行一项教学活动，让学生展示自己画出来的安全标识，向同学们介绍这种安全标识的作用。经过一连串的实践活动，同学们已经能熟记各种安全标识的图像与作用了，
    这堂课我所用的教学措施是充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地，形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远到近，由浅到深有具体到抽象。堂上让学生联系自己班级，自然社会多讲，多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。带领学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践提高学生的能力。