2012至2013学年度第一学期一年级上册数学教学工作总结

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2012至2013学年度第一学期一年级上册数学教学工作总结
本学期，我担任一年的数学教学工作。学生刚刚入学时学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，根据学生的实际情况，我采取了有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出以下几点总结，希望能发扬优点，克服不足。
一、以课堂教学为核心：
        1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。在备课本中体现教师的引导、学生的主动学习过程。
2、上课。
        （1）在教学中创设各种情境，激发学生思考，努力的调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求选择完成练习题，发展学生的智力潜能。
（2）做到复习及时有效,新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
       3、作业。
      及时布置适量的作业，并初步有层次性的作业。并及时批改练习册等作业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
4、辅导。
        注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心.     
5、测评。
      做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
二、以学习教研为助力：
        1、重视学习，提高业务知识理论。通过阅读教育期刊或到外地学习培训等，改变教育观念，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、积极教研，提高教育教学能力。本着“走出去，请进来”虚心求教的心理，经常听课和自己上公开课，以明确方向，促进教学。
      三、视不足之处为压力
       培养他们的表达、合作、倾听等能力，拘于学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引导，让他们学会学习、学会展示。
       在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足。