小学语文期末复习经验交流 总复习，“兵教兵”

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优秀资源 总复习，“兵教兵”
福州教育学院二附小　何　捷
总复习是让学生，教师都受累的事。每学年的半期，期末总复习，大家都感觉眼前一黑，什么都不记得了。



我们班总复习与众不同，都采用“兵教兵”的方式，相对传统的教师一人唱独角戏的方式轻松不少。这里说的“兵”就是儿童，所教的“兵”还是儿童。谁来当教头？不一定，随机抽选，谁来当学员，不一定，各取所需。



总复习阶段，小兵们摩拳擦掌，跃跃欲试想当教头。这是有可能的，也是我们班的惯例。因为教学进度快于其他班，所以我们比其他班级提前进入复习阶段。如此一来优势巨大。复习就为了巩固，给儿童的时间充足，不至于临时抱佛脚，巩固效果就好。兵荣升为教头的机会来了。例如，针对“默写”这样的硬功夫的复习检测，如果因为时间不足，就会交给儿童互相监督或是家长监督，效果都会打折扣。可需要默写的片段都是考查的重点，基本以填空题型出现，分值低但答案客观，扣分严格，错别字，内容遗漏，在填空等题型考查中都造成失分。粗糙的默写等于没有默写。而我们采用“兵”教“兵”的方式：由家长首轮监督默写后，交由班级中数个认真的儿童来抽检，发现错误后订正，重默，效果很好。“兵”来检查“兵”，检查得相当仔细，多个“兵”来参与，避免了教师一个人检查时因精力有限造成的粗陋，也弥补了家长因为家庭琐事缠身或是“业务不熟”造成的忽视。儿童当小检察官的时候异常认真，极少有“漏网之鱼”。订正或是重默的再交由其检查，认真依然。不少小兵多次重默，就变得慎重对待了。大家坦言：让同伴检查，真比老师还严厉啊！



更值得介绍的“兵教兵”是我们的百字作文变式。



在期末复习阶段，班级的传统写作训练──百字作文，起到了让人意外复习辅助效果。在复习阶段，每天的百字作文都转变为固定命题《总复习大提醒》。要求儿童根据自己的复习经验或是课堂上听讲时的拾遗，自由撰写提醒文，提醒大家注意一些可能忽略的复习要点。每个人都是教头，每个人都是学员。教师则尽量快速批阅后发回，让儿童自由传阅，互相提醒借鉴。不要小看儿童，他们独特的关注点确实会让复习工作变得更加缜密严谨，会弥补教师组织复习时的缺漏。因为儿童是切实参与复习过程的，他们产生的感受是最真诚，最直接的。而教师则是居高临下，凭借经验来组织，即便是经验丰富的老教师也难免挂一漏万。



来看儿童撰写的《总复习大提醒》



福州教育学院二附小六年五班　蔡欣芃



这个单元生字比较难写，老师的“抓字”行动中的漏网之鱼很多。看！那儿有两条“食人鱼”──“壁”，它的左上角不能写成“启”，右上角又不好写对，下面更不能写成“玉”或者“王”。这可是墙壁，不是古代的玉璧。“抚”字也容易错，我以前常把第五画写成竖折，而且错了好久都没发现。希望大家不要犯同样的错误。还有，我也不知道是什么原因，“劲”、“享”也很容易写错。这些错别字曾经让我吃了不少苦头。



本单元的日积月累极“坑”，有一百字左右呀，而且没有任何规律可循，请大家多下工夫，背诵！默写！必须的！我还觉得《詹天佑》这课特别难，内容不好记住，但这课又很重要，所以这课也要多下工夫。我的方法是画图法，把开凿居庸关、打通八达岭、过青龙桥这三个特别重要的工程在心里用简单的示意图来记住（如下图），然后再记住詹天佑的特点，这课的要点基本就成竹在胸了。







最后教大家一招减轻复习压力的方法──语、数、英三科轮流着复习，不要整个半天复习同一科，这样会记忆疲劳的。还有复习半小时到一小时要休息一会儿，休息时听一些能让你静下心来的音乐就更好啦！



从文字中我们可以感受到儿童所关注的地方确实详细，让人意想不到。例如，字怎么写，什么地方会错，为什么会错。这样的提醒往往带着个人“血淋淋”的教训，采用儿童特有的表述方式，产生的警示作用优于教师的表述。同时我们也发现这是一个能当“教头”的“兵”，他能总结学习方法提供大家参考模仿，能提供各科的学习体会和经验和大家分享。虽然有些方法在课堂上被讲授过，但是经过儿童的思维再次咀嚼后，就成为儿童自己的方法。所以我们可以感受到儿童在表达时的自豪感，好像是在和大家分享自己的好宝贝，提醒中带着祝福，期盼。总复习时能有这样的学习情态是难能可贵的。而当这样的提醒被传阅，被发表在教师的博客上的时候，本班的关注度就非常高了，相信文中所列出的差错可以得到有效避免。这就等于将课堂延伸到了课外，延伸到了生活中，“兵教兵”让复习效果增值。



再看一则：



福州教院二附小六年五班　陈一诺



在第五课《詹天佑》中，我要提醒各位同学：一、第一自然段主要介绍了詹天佑的形象和精神，同时也与后面的六个自然段一一对应，可见本文采用的是先总述后分述的写法。本文第四自然段不仅突出了詹天佑对工作的严谨认真和一丝不苟，同时也写出了詹天佑对祖国的无限热爱精神。



第六课《怀念母亲》中，第一自然段与最后一个自然段相互呼应，说明本文为先总述再分述后总结的表达方式。作者为了表达自己对两位母亲的爱慕与怀念，从以前的日记中引用了几篇，采用了“引用说明法”。



剩下的《彩色的翅膀》与《中华少年》中，《彩色的翅膀》题目暗谕边疆战士生活虽然艰苦，但是很快乐。《中少年》表达了中华少年建设祖国、报效祖国的情怀。



此文中儿童提醒大家注意的单元课文重点，语言老道，足见儿童在复习时查阅了资料，整理了笔记，复习工作做得到位，严谨，细致，实实在在具有复习的效果。这样的提醒文对于同伴而言，可以是一种要点的归纳，可以是一种学习状态，水平的展示，也可以是一种学习收获的分享。“兵教兵”中的“教”在这里体现出一种可贵的分享与互助的精神，更准确地说，应该是“兵帮兵”“兵爱兵”。



总复习期间让“兵教兵”，是一种即省力又高效的复习方法，值得向大家介绍。我们班采用这样的方法复习，在历次学校组织的大型综合测试中，平均分都名列前茅。最值得一提的是，儿童体会了更加多元的角色，复习的过程让他们感到劳逸结合，经历过测试后学习语文的信心与兴趣都会增加。兵教兵让复习成了真正意义上的阶段巩固和整理积累。