初中语文优秀论文：培养学生倾听习惯 提高课堂教学效率

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培养学生倾听习惯  提高课堂教学效率
麟游县两亭初级中学  李满学
倾听，虽然是个陈旧的话题，却也是个很容易被忽视的问题，尤其是实施“高效课堂”的环境下，特别强调一堂课学生“说”了多少，多少人“说”了。诚然，语文学科的一个重要目标是培养学生的“说”的能力，但如果忽视了“听”的培养，久而久之，语文课堂也很难“高效”起来。所以，实施“高效课堂”过程中培养学生良好的倾听习惯就显得非常重要。怎样培养学生良好的倾听习惯呢？笔者就结合教学实践谈几点看法。
一．教师要发挥示范作用，做一个真正的倾听者
1.教师要做到和学生平等对话。
“高效课堂”模式下，教师作为课堂教学中的主导者，在师生互动过程中，不可居高临下，应该尽可能拉近与学生的距离，不仅在空间上，更应在心灵上。在课堂教学中，当学生自学课文和思考问题的时候，当学生在课堂上积极讨论问题的时候，当学生静静地完成作业的时候，教师都应该走到学生中间，倾听每一个学生的意见，放下架子，和学生平等对话。
2.其次，教师要巧妙引导，教给学生倾听的方法。
学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，不可在学生发言的时候，轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。
我的班里有一个姓纪的男生非常聪明好学，课堂上表现非常活跃，总喜欢表达自己对某个问题的看法，但他的语言表达能力较差，当他说话吞吞吐吐时很多同学表现出不耐烦，我每次都能耐着性子听完，并给予适当的鼓励，几个学期下来，这个同学的表达能力有了很大的进步，参加了学校组织的两次演讲比赛并取得了良好的成绩。由此可见，教师的倾听能帮助学生树立自信，有助于学生能力的提升。

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二、教师要培养学生良好的倾听习惯
倾听是一种美德，是一种良好的行为习惯。教师要使这种观念深入学生的内心。人的成长其实就是一些习惯的累积。古人云：“积行成习，积习成性，积性成命。”就是说如果有了一个良好的学习习惯，那么对学习将会产生积极的帮助作用，但是如果形成了不良的学习习惯，则会对学习产生很大的负面影响，因为积重难返，即经过长时间形成的思想、作风、习惯，是不容易改变的。课堂教学是师生之间、生生之间的互动过程。如果互动的双方没有倾听，就无法有效地交换彼此的认识、感受和思想，课堂教学的有效性就无法得到提高。所以，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，
教师应在平时的教学中，抓住机会郑重其事地向学生强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要善于表达；倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。同时，老师可向同学表白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待。
有位教育家曾说：“倾听是礼貌的最高形式。”所以，在实施“高效课堂”过程中，培养学生的倾听的能力不仅是实施“高效课堂”的重要前提，也是在培养学生一种良好的行为品质。