《免疫调节》教学反思

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《免疫调节》教学反思
澄迈二中   陆志惠

《稳态与环境》模块阐明 “有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性……”。由此可以看出，本课重在引导学生从整体上来认识生命系统。
    免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，对于高中生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的一部分。我在教学过程中，主要采用以下几种种方法：
1、运用多媒体，播放体液免疫和细胞免疫的动画片，使知识点深入浅出，学生能更好理解。
2、观察对比法：观察体液免疫和细胞免疫过程，并比较两个过程的区别和联系。
3、推理归纳法：由体液免疫和细胞免疫过程归纳出特异性免疫的特点。
   在教学中，我发现有些概念的界定比较模糊，如病原体与抗原，对于出现这种情况的原因，尚有待进一步研究与明确。根据以前的教学经验和学生的学习效果反馈，学生在学习本节内容时，可能在如下几个方面理解不够：
第一：第三道防线的是如何进行特异性免疫的；
第二：体液免疫和细胞免疫过程中起关键性的细胞（物质）；
第三：体液免疫和细胞免疫的关系。
针对以上问题,主要采取对比归纳,学生自主讨论,老师从多方面提示和引导,帮助学生理解并掌握相关内容。