2013学年度小学四年级数学上学期集体备课记录教研组研训笔记

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平师 附 小 （  四数 ） 教 研组 研 训 记 录（ 一 ）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

教研组	四数	研训 时间	9、13	研训 地点	四年级办公室
发言人 或主讲人	蒋翠英	研训 人数	3	研训 模式	讨论、交流
参加对象 及有关组外人员	蒋翠英、盛童亮、朱建平			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	一、讨论本学期的计划    根据学校的本学期的总体计划，我们教研组人员进行了学习，并根据本教研组的实际情况，制定了本教研组的活动计划。 以全面提高教育教学质量为中心，以轻负高质为导向，强化教学规范，进一步落实“轻负高质”教育发展理念，深化“课堂教学有效行动”。 首先，要深入钻研，研究教材，研究学生，备实用的课。教研组内要深入钻研教材，做好重点内容疑难问题的备课交流。为提高课堂教学效率，推进有效教学提供了有力的保证。 其次，教师要合理安排作业量，切切实实为减轻学生学习负担考虑，不随意拖堂，不在课间完成课堂作业。优化作业尽量做到精学精讲精练，做到资源共享，保证四十分钟效率。 二、交流开学来教学上的问题、难点 第一单元大数的认识， 1、孩子们对一亿还比较陌生，比如数到九千万，接下去会数十千万，作业过程中问题比较大是：九百九十万，九百九十五万，（       ）一千零五万，（     ） 特别最后一格，大都孩子写一千一十万，应该是一千零一十万。 2、含有零的亿以内数中零的读法 3、用四舍五入法改写成以“万”“亿”为单位的数
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平师 附 小 （  四数 ） 教 研组 研 训 记 录（ 二）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

教研组	四数	研训 时间	9、20	研训 地点	四年级办公室
发言人 或主讲人	蒋翠英	研训 人数	5	研训 模式	讨论、交流
参加对象 及有关组外人员				联络员	蒋翠英
研训 课题 及 内容 摘要	今天的教研组活动的内容是：半个月上课下来，我们数学老师都感觉到问题比较大，孩子们不会听课的很多，课堂上互动气氛不浓，讨论措施 1、转变教学方式 改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作），我比较喜欢互动的学习，所以我的课堂一定要学生自己多说多做，还有自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。 学生是学习的主体，在数学的教学过程中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。 （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。 5、注重培养计算能力 要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。
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平师 附 小 （  四数 ） 教 研组 研 训 记 录（ 三）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

教研组	四数	研训 时间	9、27	研训 地点	四年级办公室
发言人 或主讲人	蒋翠英	研训 人数	5	研训 模式	讨论、交流
参加对象 及有关组外人员				联络员	蒋翠英
研训 课题 及 内容 摘要	这次教研活动的主要内容分析第一单元检测的情况：本星期进行了单元一检测，检测后的情况很不好，就松风校区有8个孩子不及格，而且有3个孩子的分数很低。我们几个老师分析一些原因：1、孩子们审题能力不强。2、孩子们在学习的过程中没有去真正思考知识的来龙去脉，没有注重知识的过程。 主要错误：学生们主要错在填空题里的第5题、第6题中的（2），还有第8题；第七大题中的（2）、（3），尤其是明明写了十二，却写了20；还有第八大题中的千米与千克基本上都错了；第九大题中的（3）这个题目有个陷阱，是约等于，所以0不能填。总体来说这次考得不怎么理想，不过通过这次的测验，也给我们有个提醒，我们教师表示更需要去深层次思考。
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平师 附 小 （  四数 ） 教 研组 研 训 记 录（ 四）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

教研组	四数	研训 时间	10、11	研训 地点	四年级办公室
发言人 或主讲人	蒋翠英	研训 人数	5	研训 模式	讨论、交流
参加对象 及有关组外人员	还有五年级的数学老师			联络员	蒋翠英
研训 课题 及 内容 摘要	这次教研组活动的内容，进行了对盛童亮老师的《中间、末尾有0的乘法和速度、时间和路程》这节课的讨论，会上，王勤峰老师首先对这个单元的内容要求进行了详述，然后着重讲解了这节课的目标与要求，讲到了通过两个例题，使学生掌握三位数乘两位数的笔算算理和一般方法，并能将一般方法迁移到多为数的乘法运算中去，例：蒋翠英老师讲到当一个十乘一个十等于一个百，那一个百乘一个十呢？延伸了出去。接着，就是对开头，速度的引入应该怎么做，因为这是两节课的合并，王老师认为就那一节课内容太单调了，内容不充实，所以盛老师为那开头怎么开一直都感觉很烦恼，最后说直接一点好了，直接引入就可以了。然后说到了整节课的内容上，提前盛老师大概思路想好了，但王老师指出：这节课的练习量有点少，所以他把他的想法告诉了大家，说若果他来上的话，他会再加哪几种题目类型，听了之后感觉很有道理，最后让盛老师再去修改修改，再写出教案来，大家在一起评评。
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平师 附 小 （  四数 ） 教 研组 研 训 记 录（ 五）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

教研组	四数	研训 时间	10、18	研训 地点	四年级办公室
发言人 或主讲人	蒋翠英	研训 人数	5	研训 模式	讨论、交流
参加对象 及有关组外人员				联络员	蒋翠英
研训 课题 及 内容 摘要	今天的数学教研活动：讨论制定11月份数学学科周活动方案。 首先我们教研组的老师根据开学初两校区教研组会议上的讨论，制定了这学期11月份数学学科周的活动方案。 1、四年级的乘法单元的计算，历届孩子的计算能力一直以来都不容乐观。普遍存在以下两个问题。第一，由于注意力不集中导致计算出错，例如数字抄错、口诀背错。第二、20以内的进位加法和退位减法，错误率很高。针对这些情况，我们开展了相应的教研课题研讨活动，运用多方面的对策以切实提高四年级学生的计算能力。1.充分利用口算训练本，提高学生的计算能力。2、加强列竖式的规范性，介绍一些能帮助进位的一些方法。 鉴于以上的研究，我们四年级数学教研组将于十一月中旬开展““提高四年级乘法计算能力”的竞赛活动，旨在激起四年级学生学习数学的热情，最终提高全体学生的数学综合能力 。 2、比赛内容 主要以计算与思维训练为主。以本学期所学过的学习内容为主，加入少量思维训练题。计算竞赛项目主要包括乘法口算，形式上有直接写出得数，列竖式计算等。思维训练主要参照书本上和作业本上的打*题与动脑筋题，有梯度的选择一些题目进行比赛。 3、、比赛形式 为调动教师和学生的积极性，比赛全面铺开，全员参与，班内每位学生都可参加第一轮初赛。然后根据成绩高低，每班再派出代表进行复赛。初赛在各自教室，复赛集中指定教室，限定做题时间，最后计算个人得分和班级平均分。 4、时间安排 十一月中旬的一周为初赛，接下来一周为复赛。
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平师 附 小 （  四数 ） 教 研组 研 训 记 录（ 六）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

教研组	四数	研训 时间	11、1	研训 地点	四年级办公室
发言人 或主讲人	蒋翠英	研训 人数	5	研训 模式	讨论、交流
参加对象 及有关组外人员				联络员	蒋翠英
研训 课题 及 内容 摘要	今天的数学教研活动：讨论11、6四年级家长开放日的活动方案。 开放日那天刚好第四单元结束，我们讨论上第五单元的第一课时。我们解读了教材和参考资料，共同讨论研究教案。 一、教学目的: 知识与技能:理解除数是整十数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是           整百数的除法． 过程与方法:提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力． 情感态度与价值观:使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感． 二、教学重点 　　理解除数是整十数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整十数的除法． 三、教学难点 　　正确熟练的口算除数是整十数的除法，提高口算能力． 四、教学过程中重点探讨：80÷20的算理 A.因为20×4=80所以80÷20=4          B.因为8÷2=4   所以80÷20=4 具体让孩子们自己进行探讨、研究。
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平师 附 小 （  四数 ） 教 研组 研 训 记 录（ 七）

2012学年第一学期

(2012 年9月-- 2013 年1月)

教研组	四数	研训 时间	11、15	研训 地点	四年级办公室
发言人 或主讲人	蒋翠英	研训 人数	5	研训 模式	讨论、交流
参加对象 及有关组外人员				联络员	蒋翠英
研训 课题 及 内容 摘要	一、期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）      （一）检测内容及检测整体情况 这次期中检测的内容是本册教材的第一至第四单元前4个单元的内容，题目形式还是常规题型：填空题，选择题、计算题、操作题和解决问题。这张试卷整个年级有2个不及格，有12个100分。优秀率大约61%。     （二）试卷具体得分、失分情况分析 这张试卷得分率比较高的是计算题和操作题，这些题目比较基础。计算题中口算得分也比较高，但4题三位数乘两位数用竖式计算做得不是很好。操作题中部分同学审题能力不强：先经过点P画一条直线和角的一条边平行，再经过点P画一条直线和角的另一条边垂直。     整张试卷得分率比较低的还是解决问题，特别是最后一题，最后一题有3个小题，第一小题告诉了每张硬卧火车票单程票价是135元，张老师带10000元钱买往返火车票，钱够吗？不少同学没有算出买往返票的价格，算了这37人买单程票，然后比较的。第3小题孩子们不会读题和审题，（3）出发前，老师们给每位同学发了2瓶饮料，如果把剩下的饮料全部发给同学们，每位同学共能发到5瓶。你知道还剩下多少瓶饮料没有发吗？错误情况：（1）、5×34（ 2）、37×3还有一些根本不理解的瞎做的。这题正确率大约50%。 还有解决问题的第2题，已经平行四边形菜地的一周的长度和一条边长，求另一条边长，错得也蛮多的。 二、前一阶段教师教学状况、学生学习状况分析 前一阶段教师教学状况比较好，能认真备课，精心设计作业，特别是每周能出周练习，并都能及时批改和复批，遇到疑难问题及时商讨或向其他组的老师一起讨论，遇到难点之初，研究讨论怎么讲能使孩子们更容易理解掌握。    大部分孩子能认真学习，课堂上能主动学习，作业及时、认真完成，但也有小部分孩子不会听课，课堂上的注意力不能集中，作业非常马虎。比较欠缺的是学会分析，特别是解决问题的能力还需要加强训练。   三、后阶段教学的思考和策略 1．提高孩子们计算速度和正确率 进行计算竞赛，通过竞赛引起孩子们对计算题的重视，平时练习时关注专心程度。 2．培养解决问题的思维习惯，提高分析能力和 解决问题的能力。     可以进行专项训练。
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