《台湾的蝴蝶谷》预案设计板书设计

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《台湾的蝴蝶谷》预案设计板书设计
第二课时
大致坡中心小学   吴玉波
一、教材分析
    《台湾的蝴蝶谷》以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮
观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文语言优美，富有韵律，还
具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、学情分析
蝴蝶谷远在台湾，对没有身临其境的低年级小学生来说比较抽象，孩子们以形象思维为主。因此，我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒体的铺助下，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美在想象思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。
三、教学方法
二年级小学生对身边的事物充满好奇感 ，学生对课文内容感兴趣，但是，
他们没有亲眼见过那么多色彩斑斓的蝴蝶聚集在一起的样子。所以，即使课
文的语言再美，对学生来说也只能停留在书面字词的理解上。因此，如何通过各
种各样的手段让学生进入到文体所描写的情境中去，能想象出文本所描绘的
景象，从而产生情感，在教学中我借用多媒体铺助教学来激起学生学习课文，
去体会蝴蝶谷的迷人景象，激发学生热爱蝴蝶，热爱大自然的情感。
四、教学目标
1..能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文
2..了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
1..在朗读中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2..深入课文描写的情境中了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备：多媒体课件。
五、教学流程
(一)．复习检查
1 、（课件出示）生字词卡，学生认读。
  2、   过度:（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。）请大家 听课文录音 ，边听边想上节课提出的问题：
(1)、 为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？
(2)、 为什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、 蝴蝶谷的景象怎么样？
(二)．品读课文，读中感悟
精读第一自然段
1..    指名说说为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（“因为……所以……”说）。
2..    课文中那个自然段告诉我们？
3..    指名读第一自然段。理解：水源充足。
4.    .指导朗读第一自然段。
精读第二自然段
过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在我们就去蝴蝶谷看一看。
1.   .指名读第二自然段。
2..   出示句子：台湾的山多（板书：山多谷也多）理解“山谷”。 （课件出示） 出示山谷图片，让学生欣赏理解。
3..   为什么这些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因为……所以……”说）。
4.   .这些蝴蝶是怎么飞来的？（课件出示）每到春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（体会动词的用法（板书：飞过、穿过、赶到）。
你能通过朗读把蝴蝶谷的多表现出来吗？[设计意图：抓住重点词语让学
自读自悟。
师相机小结：花丛很矮，蝴蝶就能从上面飞过；树林很高，蝴蝶就只能从中间穿过；小溪拦住了去路，蝴蝶就要从上面越过。
精读第三自然段。
这么多的美丽蝴蝶都赶到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎样呢？
1（课件出示）众多蝴蝶图片，让学生欣赏）．台湾是蝴蝶生长的好地方，据科学家的统计，在台湾，大约有400多种蝴蝶，让我们一起来看一看（
蝴蝶谷的景象怎样呢？（板书：景色迷人）。
2..  课文里哪个自然段写这两幅图的内容？
3、 自读第三自然段，边读边想，迷人在那里？（生自由读，找句子）。
4   多媒体出示“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿
灿，十分壮观。”
什么东西金光灿灿？为什么会金光灿灿？
是啊，小朋友闭上眼睛想一想整个山谷里都是黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀
下，变得金光灿灿，发出耀眼的光芒，这会是一种什么样的景象呢？（发挥
学生想象）（板书：有的……）。
5、 除了这句你觉得那句话也很迷人？迷人在那里？（板书：有的……）。
6.   引读第三自然段齐读。
精读第四自然段，表演诵读，感受乐趣。
过渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你们是小蝴蝶们，你们会做什么呢？（指名说）  指名读第四自然段。表演诵读，感受乐趣
（1）【点红：团团围住】是啊，这么多蝴蝶一起涌到游客面前，我们就称它为“团团围住”。
“团团围住”、“翩翩起舞”大家读懂了吗？让我们戴上头饰来演演看。
（2）师：如果我就是那游客，小蝴蝶们，你们想对我说什么呢？（指名说）
(三)、总结课文
同学们，这节课我和大家领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。
(四)、板书:
19.台湾的蝴蝶谷
山多谷也多(飞过……穿过……越过……赶到)
景色迷人(有的……有