《游戏规则的公平性》教学反思

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《游戏规则的公平性》教学反思
定安一小  陈海波
一、我收获：  
      1.立足课堂，以学生为本
      本课内容的学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、归纳等教学活动。秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为 “初次摸球游戏，体会游戏规则制定的必要性——再次摸球游戏，感受游戏规则的公平性——联系生活，判断游戏规则的公平性——结合实际，制定公平的游戏规则”的四步探索型的课堂教学模式。为了更好地让学生尝试体验，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生自己去发现，体验创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，在互动有可能迸发出智慧的火花。
      2．联系生活，注重趣味
     本节课的教学设计中，我注重联系生活，向学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容。如课堂伊始，我创设情景《鸭子与螃蟹》赛跑的故事，“剪刀、石头、布”的游戏贴近学生生活，又能调动学生兴趣，同时为公平的游戏规则的提出作了铺垫。再如摸球游戏，学生亲自动手实验操作，让学生在有效的活动中体验数学，发展能力。在练习的设计中，我通过创造性的整合教材，设计了“摸球”、“转盘”、“扑克牌”三种游戏，同时使学生经历了“判断、修改、设计游戏规则”的过程。
      二、我不足：
       课前和学生的互动不够，对学生的期望值过高。因为在试讲时自我感觉还不错，因此课前和学生的互动不够，对学生估计不足，期望值过高，总把自己设计的每一个问题往最好的方面想，没有多考虑“学生怎么想的”，“他们回答不出你的问题怎么办”等问题。因此，一名教师必须充分设想到课堂上可能出现的种种可能情况，并提前对此做好预案，这样才能在教学中应付自如。同时，教师也要增强教学机智，要善于处理课堂突发问题，找到合理、有效的解决方法。
       三、我思考：
      课虽然上完了，收获很多，问题也很多，但留给我的思考却是更多：今后的教学该用什么样的态度去完成？诸如此类的活动课该怎么上？如何真正将课堂还给学生？''......