《5的乘法口诀》教学设计

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《5的乘法口诀》教学设计
教学目标：1、知道5的乘法口诀的的来源和意义,掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。
2、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。
3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣
教学重点、难点：编5的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确地进行计算。
教具准备：小手
教学过程：
一、猜谜语。
1、教师导言：上课前我们来猜一猜谜语：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
生：小手
师：对呀，每个手有几个手指？
师：5个
师：今天，我们一起来学习5的乘法口诀（板书课题：5的乘法口诀）
2、师生互动，初步感悟。
（1）师举起一只手，问：一只手有几个指头？再举起一只手，现在又有几个手指？再让一名学生举起一只手，继续问。
二、新课
1、尝试编口诀
   黑板出示手，提问：一只手有几个手指？也就是几个5，可以怎样列式？你能根据1×5=5,5×1=5编一句口诀吗？板书：1个5， 1×5=5，一五得五，5×1=5.
在写口诀应注意：1、写汉字。2、小数写在大数的前面。教师接着出示两只手，让学生写出乘法算式，教师板书：2×5=10,5×2=10，编口诀是;二五一十。
教师继续出示三只手，四只手，五只手，让学生写出乘法算式，并编口诀，教师板书：三五十五，四五二十，五五二十五。
三、巩固练习
1、完成第51页做一做，集体订正。
2、根据一句口诀写两个算式
三五十五                  四五二十              二五一十
（ ）×（ ）=（ ）    （ ）×（ ）=（ ）     （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）    （ ）×（ ）=（ ）     （ ）×（ ）=（ ）
3、写出算式让学生写出口诀。
4、游戏：兔妈妈找孩子
5、出手游戏。
四、小结
五、作业