小学语文五年级上册S版《我的战友邱少云》公开课教案及教学反思

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教材分析

这是一篇记叙文，讲的是在一次抗美援朝战斗中，为了向敌人占领的“391”高地发动突然袭击，“我们连”潜伏在“391”高地山脚下，“我”亲眼目睹了战友邱少云为了整个战斗的胜利被烈火包围，直至牺牲，没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟的情景。全文以潜伏为线索，先交代潜伏的原因，再写潜伏的情况。最后写邱少云在烈火中壮烈牺牲。

学情分析

  在学习这课前，我组织了同学们观看了董存瑞炸暗堡的短片，也给他们讲了革命前辈的英雄事迹，他们对这些英雄前辈有了一个详细的了解，也了解了在战火纷飞的情况下这些英雄们是怎么做的。在同学们有一个感性认识的基础上，我上这篇课文就容易多了。说到邱少云是怎么做到“纹丝不动”的。他们也不难理解了。

教学目标

1、              认识“伪、歼”两个字。
2、              2、正确流利的有感情地朗读课文。
3、              3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。

教学重点和难点

体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。

教学过程

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一，故事引入， 以疑导入。 二，自由读文，探究解疑。 三继续学文，寻找 目的。 四．总结全文，课外延伸。		注重情境创设，以自主、合作、探究的方式展开教学，充分调动学生学习的主动性和自觉性。	安排小组合作学习，让学生在小组学习中发现问题，提出有针对性的高质量的问题，	这样设计，有利于学生个性品质的形成和培养学生的合作精神。发现并提出问题是一种怀疑精神，一种探索意识。
板书设计
我的战友邱少云 ———-年轻而伟大 纹丝不动
学生学习活动评价设计
一个学生在课堂上等得到了表扬，那么对于这节课他肯定是积极的，评价内容与范围要具有整体性和综合性，尊重学生的个体差异，评价要多样化，新颖化。在课堂上，我会用“对，你思考问题很到位”“很棒，学习方法很新颖”“但是有一个小问题要注意哦，对于学生的评价，要重在鼓励。
教学反思
这是一篇讲读课文，在教学中我注重学生的朗读、思考、质疑、解疑。我只是在教学中做适当的点拨、提示，并在适当的时候作必要的讲述，真正体现了教师的主导作用和学生的主体地位。在朗读中我主要通过让学生默读，轮读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生在读中深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中感悟，加深对课文内容的理解，更加深入地体会人物的崇高精神。除此之外，我还安排了小组合作学习，让学生在小组学习中发现问题，提出有针对性的高质量的问题，从而培养了学生的合作精神，它是创造的起点，也是创新的源泉。

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