一、新课导入
二、关于世说新语
三、人物关系
四、朗读课文
五、注音
六、重点字词解释
七、翻译课文
八、小结特殊用法
九、思考探索
十、朗读课文
十一、课堂小结
十二、作业
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《七步诗》为什么会写成？请大家一起来背诵一下，请大家集体背诵一下。
简单分析二曹之间的兄弟关系，引出兄弟之情，导入新课：
今天我们一起来看王献之与他哥哥之间的手足之情是如何的？
《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书记载了东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中的反映了这时期的社会面貌和士大夫的思想品格。
王子猷（王徽之）：第五子，放达不羁，尤爱竹子；
王子敬（王献之）：第七子，工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。
王羲之：书圣，王徽之和王献之的父亲。
朗读课文，要求学生在听的过程中划出自己认为较为难读准字音的字词。
猷yáu 笃dǔ 了liáo 舆yú
调tiáo 掷zhì 恸tòng 卒zú
再读课文，找出不懂的字词
俱：都
笃：（病）重
左右：手下
何以：以何，为什么
都：总，竟
闻：听说
此：这
语：说话
索：要
舆：轿子
奔丧：指到子敬家去看望丧事
素：向来
径：直往
调：协调
掷：抛掷
恸：痛哭
绝：气息中止，死亡
良：很
亦：也
卒：死
而：表承接，不译
了：完全
既：已经
因：于是
1.小组讨论，自由翻译
2.用开火车的方式，每位同学翻译一小段
纠正学生翻译中不规范的表达方式。整体翻译一遍，让学生更正错误，找出差距
1.一字多义
都
（1）何以都不闻消息（总，副词）
（2）都不哭（全都，副词）
2.词类活用
子敬素好琴（琴，名词用作动词，弹琴）
3.古今异义
（1）子猷问左右
古:指身边人，手下；
今：指方位名词，左边和右边
（2）语时了不悲
古：指完全
今：语气助词
4.文言句式
（1）省略句
不闻消息（“闻”后省略了定语“其”）
（2）倒装句
何以都不闻消息（宾语前置，应为“以”）
课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？
明确：“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”、“都不哭”、“径入坐灵床上，取子敬琴弹”、“子敬子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”、“月余亦卒”，都表明了子猷对弟弟的手足之情。
“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。王子猷想弹琴来悼念亡弟，没想到人琴俱亡，触发了他心中无限的悲伤，因而“恸绝良久”，“ 月余亦卒”
1.集体朗读
2.学生自由朗读
3.随即指定学生朗读（从字音、感情等方面进行点评指导）
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟溜之大吉的情谊。
本文的人物形象刻画得很有个性。子猷的“了不悲”“都不哭”和“恸哭良久”、“月余亦卒”，表现了子猷的独特形象。
课文的语言十分简洁。全文寥寥数十字，把事情的经过定性是波澜起伏，人物形象刻画得栩栩如生。
翻译整篇课文
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学生背诵《七步诗》，体会兄弟之情
学生讨论，初步人物关系。
仔细听范读，找较难认读字词
再读课文
指导学生学习字词
更正错误，找差距
学习思考
学生思考作答
如左
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引也兄弟之情，为导入新课铺垫。
介绍《人琴俱亡》这篇
课文的出处，初步了解《世说新语》
锻炼学生阅读能力，为讲解下文
作准备。
认读字词,找出不懂的字词
培养合作学习能力，锻炼语言表达能力
通过学生思考作答，老师点拔，进一步明确文章所表达的思想感情。
进一步全面熟练掌握本节课的学习内容，完成教学目标。
巩固所学知识
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发表于 2012-11-13 17:38:25
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