陕教版小学信息技术五年级下册《为传递文明做准备》优秀教学设计与反思

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教材分析

1．教材位置和教学内容
　　《为传递文明做准备》是九年制义务教育陕教版小学信息技术五年级下册内容。
2．教材的编排意图和前后联系
本课题是在学生已经具备了上网的基本技巧后安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强；既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值和实践的课题。

学情分析

学生已经具备了上网的基本技巧                    

教学目标

【基础知识方面】让学生了解电子邮箱的作用，知道各部分的名称。
【操作技术方面】能通过实践申请自己的邮箱。
【思想教育方面】本课主要采用同桌讨论去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识和热爱家乡的思想。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。  

教学重点和难点

【教学重点】认识电子邮箱。   
【教学难点】申请自己的邮箱。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、      创设情境，激发兴趣. 二、      演示观察，认识电子邮箱地址. 三、       动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱. 四、       感受成功，体验快乐. 五、       拓展性学习. 六、       交流评价	[出示课题]出示电子邮件，情景创设 [出示课件]认真观察有几部分组成 师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站（指名说） 师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗？ 1．  指导学生上网查询 2．  那么多邮箱你想拥有一个吗？跟老师来吧！【出示幻灯片】 2．申请邮箱 　　第一步：找到入口 讲授这个区域生的质疑问题。 　　第二步：填写信息 　第三步：提交信息 第四步：申请成功 1．讲授这个区域生的质疑问题。 2．布置任务，申请自己的邮箱，练习【师指导学生申请】 3．把申请到的邮箱名说给同学听 师：哪位学生申请到了邮箱？谁还不会申请邮箱？ 师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节课所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。 拓展：教师讲述世界上第一封电子邮件诞生 教师参与学生评价和交流		学生认真看课件，进入情景，了解电子邮件作用。 看课件听老师讲解电子邮件组成部分并回答老师提问。 看老师演示，学生按步骤操作。并学生之间交流互助学习。 生的质疑问题（用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码） 学生汇报自己学习的知识，就让全班同学在下一节课每人给他发一封信，祝贺你成功了 听了老师讲述世界上第一封电子邮件的诞生。学生佩服其发明 填写评价表给自己打打分	设计理念：情景导入，激发学生学习兴趣。 设计理念：通过认识邮箱，激发学生求知欲。 设计理念：通过演示、讲述学生学会申请邮箱，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。 设计理念：激发学生学习兴趣、感受成功的喜悦，运用现有知识进行探索尝试。 设计理念：通过学习,充分体现既教书，又育人的目的。 设计理念：检查检测自己掌握知识情况。激励鼓励学生学习。
板书设计
为传递文明做准备           ----注册电子邮箱教学设计 XXXXXXXX @163.com 用户名  分隔符 邮箱所在的网站

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教学反思

这一节课上下来，我觉得比较成功，通过课件的直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮件各部分名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮箱的作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。
课堂上也出现了一些问题：有些学生有问题不能很快的寻找有效途径解决问题的办法（如：不会也不问同学，也不问老师），这说明了对于学生的答疑解惑意识要加强培养。再就是学生小老师不够细致，以后要多锻炼他们。