小学语文六年级上册《青山不老》教研课教学设计与反思

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教材分析

1.    课文解说。
2.    词句解析。
（1）    对句子的理解。
（2）       对词语的理解。

学情分析

1.通过学习本课，学生基本树立了“保护环境，人人有责”的环保意识。
2.对于课题“青山不老”的认识学生难以掌握。
3.词句解析这一方块是学生学习本课的一大障碍。

教学目标

   知识和能力目标
1.    正确读写“治理、归宿、荡漾、风雨同舟”等词语。
2.     有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.     理解含义深刻的句子，感受老农改造山林，绿化家园的艰辛和决心。
过程和方法
1.    通过画面展示，对比感知，导入新课。
2.     初读课文，探究“奇迹”是什么。
3.     再读课文，探究奇迹是怎样创造的。
4.     审读课题，探究奇迹的价值。
情感态度好和价值观
      这位普通的山野农夫从一个侧面反映了我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力。拓宽学生的认识角度，培养植树造林等意识。


教学重点和难点

1.     学生独立阅读课文，了解文章的内容。
2.     理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会人物的思想感情。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1..导入新课。 2.初读课文，整体感知。 3.再读课文，重点研读。 4.课堂总结。 5.作业练习。	1.出示图片。 2. 提出问题。		1.       学生观看图片。 2.     小组讨论。 3.     回答问题。 4.     完成作业。	1.               提高学生的理解能力。 2.             教育学生增强“保护环境，人人有责”的意识。
板书设计
16.青山不老 大环境-------恶劣环境 创造奇迹                       小环境-------简陋艰苦

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教学反思

本文题材与有些学生的生活还是有一定的距离，所以充分地占有材料时帮助学生理解内容，深化认识有很重要的意义。所以穿插相关资料于教学中，联系学生实际设计作业，都能调动学生的学习兴趣，并激发合理的想象，从而收到较好的效果。