人教版小学语文四年级上册习作七《我敬佩的一个人》作文优秀教案与教学反思

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教材分析
语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。指导学生通过写生活中的典型事例，突出人物的优秀品质，要把事情说清楚，要抒发自己的真情实感。
  
学情分析
本班三十九位学生，其中男生15人，女生20人，整体来说此班是一个课堂氛围比较活跃的班级。学生思维应变能力比较低，，口头表达能力不怎么好，所以，教师的鼓励性和引导性语言是非常重要的。
  
教学目标
1、能通过生活中的一两件小事，突出表现人物的优秀品质。
2、 能把事情写具体，突出人物的形象。
3、 抒发自己的真情实感，展现自我。
  
教学重点和难点

  引导学生把事情写具体，突出表现人物的优秀品质。
教学过程
一、    导入
课件播放《每当我走进老师的窗前》
师导：听到这优美的歌声，这动人的旋律，我想起了我敬爱的老师。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡而又神圣的职业。我的老师是我心中最最敬佩的人。
二、    点拨指导
1、   你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？
师：看到这个词，你想到的又是谁呢？
2、   确定习作对象。
3、   明确习作要求。
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么了吗？
4、   说说你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下深刻的印象？
三、    范文引路，指导写具体。
1、   课件出示文章片段。
2、   比较两段习作。
同一个人，同一个品质，你觉得哪一段话给你留下的印象更深刻？为什么呢？
3、   师小结写法。
4、   板书写法。
5、   交流展示具体事
（1）         在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
（2）         小组评选出说得最生动具体的同学。
（3）         各小组推选出一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
四、    结语  

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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

我敬佩的一个人
具体事例（典型）
外貌描写
语言描写
描写方法          动作描写
神态描写
心理描写

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教学反思
这是一篇写人的作文，对学生来说并不陌生。刚上课，我就出示了本次习作的要求，课上，我通过课件出示了两段例文，进行比较，让学生明白了些人要通过以下几个要点去描写：外貌、动作、心理、语言、神态等。教学思路还比较清晰的。但我觉得有两点不足之处，即整节课下来总感觉都是老师牵着学生走，给他们思考的空间太小了，以致大多数学生就发现不了要敬佩的人身上的典型事例；另外，课堂上，我的鼓励性，引导性评价语还得进一步学习。