人教版小学一年级语文上册《借生日》教学案例资料教学后记

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人教版小学一年级语文上册《借生日》教学案例资料教学后记
《借生日》教学心得
李靖
当学生对关键问题讨论不休时，我不急于用自己认为最好的答案去“堵塞”学生的进一步思考，而是让学生充分发表意见。
新的课程改革为教师创造性地教，学生创造性地学提供了广阔的空间。传统的阅读教学忽视学生主体作用的发挥，轻视学生学的活动过程，由此导致学生读书、思考、讨论及质疑问难的机会和时间减少。新课标提倡教是为了学生的学，教学中真正确立了学生的主体地位。
例如，在教学《借生日》一课时，对于“妈妈是真的忘了自己的生日吗？”这个关键的问题，学生在讨论中答案各不相同，有的说：“妈妈只给孩子过生日，就是忘了自己的生日。”有的说：“妈妈其实没有忘了自己的生日，但为了省钱就不过了。”还有的说：“给孩子过生日已经花了很多钱，妈妈下岗了，没那么多钱，所以就不给自己过了，时间长了，也就真的忘了自己的生日。”学生你一言，我一语，争论不休。这时，我没有因为学生的意见不正确、不完整或不周密而匆忙打断，用正确答案“堵塞”学生的进一步思考，以免挫伤他们学习的积极性，截断他们的思维，而是引导他们分析哪个答案更符合实际，从而突破难点。
由此可见，当学生畅所欲言时，很有可能突破思维习惯，激活创造力，有所创见。教师应鼓励学生质疑问难，及时调整预案，使教学活动向纵深发展。同时，学生学习的主动性、积极性也大大提高。

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《借生日》课例
广州市天河区岑村小学   李晓孺

一、     教学要求：
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、 牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
二、教学重点：
认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
三、教具准备：
自制课件、录音磁带（生日歌）。
四、教学过程：
一）、揭示课题
1、教师板书“生日”两个字。
谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？
2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。
3、根据文题质疑
师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？
请同学们带着自己提出的问题读书。
二）、自学课文
1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，  牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。
5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
三）、课间律动：
为小云妈妈唱一支《生日歌》
四）、朗读课文：
出示课件：书中第一幅插图
1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。
3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。
5、表演读，读给老师，同学听。
五）、课后延伸：
学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？