苏教版第十一册语文《我们爱你啊，中国》优秀教学设计和反思

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教材分析
是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，我根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。
学情分析
语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感统化为读者的情感，这才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。一方面告诉学生语文的资源无处不在，处处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强，力图在学生心中生成强烈的爱国之情。
                     
教学目标
   正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
  
教学重点和难点
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、歌曲激情，导入新课 二、整体感知，学习生字 三、学习第一至二小节 四、学习三至六小节 五、学习第七小节 六、引读全诗，学唱歌曲	1、播放歌曲《大中国》 2、点明歌唱祖国的不仅有歌曲，还有许多诗歌。今天我们就学习其中一首。 3、板书课题，指导深情读题。 1、教师范读。 2、学生自由练读，标记诗中生字词语。 3、认读生字。 4、指名分节读诗，正音。 5、学生齐读全诗。 1、学生自由读，边读边想象诗中描绘的画面。 2、交流脑海中的画面。 3、多媒体演示画面，感受祖国的幅员辽阔及祖国山河的壮丽。 1、自由读诗。 2、组内交流脑海只出现的画面。 3、演示诗中描绘的画面。 4、说说我们伟大的祖国还有那些物产，还有哪些值得骄傲的文化和值得敬佩的民族英雄。 5、男女生分节朗诵。 6、仿照课文，创作小诗。 归纳写作方法，小组合作仿写，全班交流。 1、学生齐读。 2、谈谈体会。 （强烈的表达了对祖国的热爱） 1、深情读全诗。 2、欣赏歌曲《我爱你，中国》》 3、学唱歌曲		学生听，并深情朗读 学生动手，边读边画 学生动脑，边读边想让学生联系实际谈 让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。是锻炼学生的口语表达能力， 自由谈，与同桌谈，与老师谈。 学唱歌曲。	通过歌曲把学生带入情景，为学习诗歌打下良好的情感基调。让学生 深情读题，初步感受诗歌情感。 带领学生走进诗中情景，使学生整体感知诗歌。 在想象中感受祖国幅员辽阔及祖国山河的壮丽。 充分发挥自主、合作学习的作用，在读中悟情，在写中抒情。 使学生在交流中明白自己的责任和使命。 爱国之情在深情朗读和动情歌唱只升华。
板书设计
我们爱你啊，中国 幅员辽阔           山河壮丽 自豪 骄傲 世界民族之林的强者          物产丰富            文化灿烂   奋发 开拓 民族伟大

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教学反思
课后我与别的老师交流，总觉得本课信息容量很大，课堂教学的时间不够用，学生自学的时间没有得到保证，交流自学的环节实际上还是教师引着学生走，学生的自主性还是显得不够，积极发言的同学总是一小部分人，许多学生实际上一直是“旁观者”。
教学目标的把握、教学内容的选择、教学时间的分配、学生自主性的调动与发挥。这一系列影响教学效率的元素之间似乎充满着不可调和的矛盾。如何解决这些矛盾？值得深思与研究的问题很多。课堂教学这段旅程，道路纵横交错，然而我相信最合适的道路应该只有一条。但是找到这条洒满阳光的道路，何其艰难啊！我还要努力寻找。