人教版小学三年级语文上册《盘古开天地》说课稿范例

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人教版小学三年级语文上册《盘古开天地》说课稿范例
《盘古开天地》第二课时说课
             涌泉小学  周柳亚
教学内容：
　　　人教版课程标准小学语文实验教科书三年级上册第18课《盘古开天地》
　　教学任务分析：
　　　本课所在的这组教材以“中华传统文化”
　　　为专题，本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
　　　教学时，要引导学生注意文章在语言表达上的特点，要使学生体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
　　学生情况分析：
　　　本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，
　　　具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。而本课又是孩子们喜欢的神话故事，文中神奇想象的语句，很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。
　　
课时目标：
　　　1、读懂课文，体会盘古的献身精神。
　　　2、积累课文中优美的词句，激起阅读神话传说的兴趣。
　　设计理念：
　　　以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动，引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。
　　一、回顾导入，讲述大意
　　　1、同学们，这节课我们继续学习《盘古开天地》，混沌的宇宙中，盘古沉睡了10万8千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事会怎样发生呢？谁能按顺序简单的讲讲这个神话故事？
　　　2、指名讲故事大概内容。故事先写宇宙混沌一片，接着盘古用斧子劈开天地，然后用头顶天，用脚蹬地，使天地成形，最后化为万物，有了美丽的宇宙。
　　　3、你们讲的真好。这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个故事。
1、自由读2－5节，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。
　　　出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
　　　指名读
　　　2、如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？
　　　板：创造
　　　指导读好创造这个词
二、让学生尽情展开想像的翅膀，激情发言。
　　在研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点时设计以下环节：
　　a．读一读，说说你最喜欢哪句？为什么？
　　“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔腾不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……”
　　b．再读读，你仿佛看到了怎样一幅画面？把你的感受读出来。
　　难怪有人说，读书的最高境界，是把一句话读成一幅话
　　　1、盘古仅仅变成风云、花草……，他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀。
　　　指名说
　　盘古的身体其他部位会变成什么呢？
　　他的（　　　），变成了（　　　　　）；
　　他的（　　　），变成了（　　　　　）；
　　他的（　　　），变成了（　　　　　）…
　　每一个学生都应该是课堂的主人，老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间。
　 2让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？
　　　3什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”，学到这里。你有什么话想对盘古说？写下来。
　三升华感情拓展延伸
　　同学们，真的有盘古这个人吗？
　　是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。你还知道那些神话故事？课外把你最喜欢的的一个与同学交流。

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《盘古开天地》第二课时教学设计
             涌泉小学   周柳亚
学习目标
　　1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
　　2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
　　教学重点
　　　　学后能用自己的话讲述这个故事。
　　教学难点
　　　　能用自己的话讲述这个故事。
　　教学过程  
                          第二课时
一、导入
　　　1、神话传说是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，今天我们继续来学习人类老祖宗的神话传说---有感情读课题：《盘古开天地》
二、复习词语
　　　1、出示词语。学生自由读音，说说自己是怎样记住这些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。找出多音字，组词识记。
　　　2、开火车读----趣味记忆词语的意思----读出词语的感情
　　　3、选几个词语说一说课文的主要内容。
三、回顾大意
1、大家把词语读得很不错，让我们跟随着词语精灵走进神奇的故事。请同学们自由读课文，找出一句赞美盘古的句子。
1、自由读2－5节，如果把一篇文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。
　　　出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
　　　指名读
　　　2、如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？
　　　板：创造
　　　指导读好创造这个词
3、同学们，这节课我们继续学习《盘古开天地》，让我们进入时光隧道，来到远古时代，一起走进这个充满神奇色彩的神话传说----
师：这个故事发生在
生：读第一自然段
师：（好漫长）这个整整睡了十万八千年的巨人，有一天终于醒了，他见眼前一片黑暗就---
生：读回顾第二自然段
师：这个为我们打开天地的巨人，怕天和地还会合在一起，他就------
生：第三自然段
师：这个顶天立地的巨人，就这样风雨无阻，始终如一日，一天，一年，一百年，一千年，甚至上万年、、、、、这样不知过了多少年，天和地终于分开了，这个叫盘古的巨人也累得倒下了------
你们知道盘古倒下后，宇宙又发生了怎样的变化呢？
四、让学生尽情展开想像的翅膀，激情发言。
　1、大家自由读课文第四自然段，边读边思考：这段话是围绕哪句话来写的？
交流：出示（盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。）
2、有人说读文章还可以把一句话读成一个词，你能把这句话读成哪个词？（巨大，变化：把这两个词合二为一就叫做巨变）
3、盘古倒下后，他的身体发生怎样的变化？把你认为最神奇的一句话读给大家听听。
生读句子“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔腾不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……”
　　再读读，你仿佛看到了怎样一幅画面？把你的感受读出来。
　　难怪有人说，读书的最高境界，是把一句话读成一幅话
4、盘古仅仅变成风云、花草……，他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀。
　　　指名说
　　盘古的身体其他部位会变成什么呢？
　　他的（　　　），变成了（　　　　　）；
　　他的（　　　），变成了（　　　　　）；
　　他的（　　　），变成了（　　　　　）…
　　什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”，学到这里。你有什么话想对盘古说？写下来。
五、升华感情拓展延伸
　　是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。你还知道那些神话故事？课外把你最喜欢的的一个与同学交流。