小学科学《地球内部运动引起的地形变化》优秀教学案例

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教学目标】
科学概念：
火山和地震会改变地球表面的地形。
火山和地震是由于地球内部的运动造成的。
地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。
过程与方法：
阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。
做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。
情感、态度、价值观：
认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。
【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。
【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
【教学准备】
分组器材：有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥等。
教师演示：火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳圈层的图片或课件。
【教学过程】
一、引入
同学们，我们已经知道了地球表面的地形千姿百态，有高原、有平原、有海洋、有峡谷，正因为各种各样的地形地貌才让我们的地球妈妈变得美丽而可爱。请欣赏几副图片（播放幻灯片）你们看到了这么美丽的自然景观，有谁想过它是怎样形成的吗？今天这节课，就让我们一起来探究它们形成的原因吧，请翻开课本48页。（板书：2地球内部运动引起的地形变化）
二、了解火山和地震
1、让学生快速朗读课文，初步了解课文内容。
2、利用课件让学生知道苏尔特塞岛的形成原因，通过视频让学生观察岩浆、烟柱等喷出物，进而理解火山爆发能改变地形地貌，小结火山喷发的原因：
火山是岩浆等喷出物在短时间内从火山口向地表的释放， 由于岩浆中含大量的挥发成分，加上覆岩层的围压，使这些挥发物溶解在岩浆中无法溢出，当岩浆上升靠近地表时，压力减小，挥发物急剧被释放出来，于是形成火山喷发。火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示。
3、用以上的方法引导学生学习第二个故事，通过图片的对比，让学生明白地震发生在海洋里叫海啸，发生在陆地上叫地震。让学生了解地震能改变地形。
（播放课件）海啸是一种具有强大破坏力的海浪。当地震发生于海底，因震波的动力而引起海水剧烈的起伏，形成强大的波浪，向前推进，将沿海地带淹没的灾害，称之为海啸。
第三个故事描写了1920年12月16日宁夏的一次地震，由于书中的情节离学生的生活较远，我以汶川地震为例，让学生谈感受。以此加深对内容的理解。
师：谁知道汶川地震发生在什么时候？
生：2008年5月12日14时28分.
师：地震发生的那天，你感受到了什么？
生：大地在颤动，教室的灯架摇摇晃晃 ……。
（播放汶川地震视频）让学生再次领略地震到来时的情景，通过画面让学生了解地震给人类带来了许多灾难。进而让学生掌握地震发生原因：
地震就是地球表面发生震动，是我们在自然界中时常会遇到的自然现象。
一般来说，就其成因大致可以分为天然地震和人工地震两大类。我们所见到的绝大部分属于天然地震。
天然地震是地壳运动的一种表现，是从地球内部传播出来的地震波所造成的地面震动。这种震动有的微弱，我们根本感觉不到，只有精密的地震仪才能测量到；有的却极为强烈，可以破坏人工建筑和自然地形，形成自然灾害（例如汶川地震）
人工地震是由于人为的因素引发的地震。如较大的工业或建筑爆破、核爆炸、地质勘探人工爆炸、大型水库的建设等，均有可能造成或诱发地震。当然，这类地震的影响一般都比较小。
提问：以上几个事例中，火山和地震使地形发生了什么变化？
（岩浆冷却和堆积可以形成新的地形、如溶洞、火山锥等，地震可让地面隆起或产生地裂，形成堰塞湖等）
三、探究地球内部的运动
1、利用课件让学生认识东西两个半球，进而过渡到地球的内部圈层（地壳、地幔、地核）并让学生初步了解科学家对三个圈层的界定。
地壳是固体地球最外面的一圈，最薄处不足5km，在大洋底部。最厚处可达70km（如青藏高原）地球表层（包括地壳在内的整个岩石圈）是由六个板块构成的。它们是：太平洋板块、印度洋板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块、亚欧板块，板块之间的交结地带是火山、地震的活动区域。
地壳以下、深度33～2898km处为地幔。它分为上地幔和下地幔。地幔层在60～400km这个深度范围内，温度处在岩石的熔点上下，物质近乎液态，故被称为软流层，组成物质的可塑性和活动性增强。有些地区物质甚至就是处于液态中，成为岩浆作用的发源地。平常我们看到的火山喷发出来的岩浆，就是从这里来的。
地球最内层是地核。深度在2898～4640km为外核，物质处于液态；深度4640～5155km为过渡层，物质从液态向固态过渡；深度5155km以下为内核，物质处于固态。
火山和地震是地球内部运动引起的。谁知道地球内部是怎样运动进而引起地形变化？
教师介绍：
在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。
2、学生阅读资料。
许多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化。如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。还会引发火山爆发、地震、海啸等。
出示喜玛拉雅山图片，给学生讲解形成的原因：
位于青藏高原南部边缘的喜马拉雅山脉是现在世界上最高的山脉，其平均海拔高度超过6000m，且每年仍在以几至十几毫米的速度上升着。目前海拔高度为8848.43m。按照板块构造学说的理论，喜马拉雅山脉的形成是板块之间碰撞、挤压的结果。远古时代，青藏高原地区曾经被浩瀚的古地中海所覆盖。在距今约７000万年前，南方来的印度洋板块向北，与我们所在的亚欧板块相撞，碰到了一起。两者的相互挤压，使这里的地壳开始向上抬升，海水逐渐向西退去。海洋逐渐消失，陆地逐渐形成。岁月如梭，两个板块的相互挤压和碰撞虽然缓慢，但却持续不断地进行着。高原上部的岩层在挤压力的作用下，弯曲、重叠，向上隆起，形成了高大的喜马拉雅山脉。
3、教师在地球仪上给学生指出六大板块，让学生假想六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。
4、指导学生做板块运动的模拟实验。
实验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。
实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。
四、总结要点。
1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。
2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。
3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变，但还有另外一种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球表面的呢？我们将在以后的学习中进行探究。
五、知识拓展：
（播放幻灯片）让学生欣赏美丽的长白山天池和位于四川西部的叠西海子，培养学生的爱国情怀，同时也要让孩子们明白火山和震也给人类带来了灾难。
同学们，今天我们终于知道了地球妈妈的儿女为什么风采各异了，火山和地震给我们留下了许多美丽的自然景观，给科学家们留下了许多感性材料，给人类社会生成了许多自然资源，但它同时也给我们带来了许多自然灾难，我希望你们从小热爱科学、学好科学，长大了为人类多做贡献，人们常说上天容易下地难，希望你们有朝一日能利用好科学到地球的内部去探险，力争让汶川地震、玉树地震的悲剧不再重演。
六、完成达标训练。
（一）、填空。
1、     和     是地球内部运动引起的，它们会改变地球表面的地形。
2、地球内部可以分成        、        、        三部分。
3、地球内部的运动会引起地壳的运动，从而地表形成      、      、       、      、等地形地貌。
（二）、思考地球内部运动是怎样引起地形变化的？
（三）、收集有关火山和地震的事例以及相关资料并和同学交流。
七、板书设计：
地形变化


火山和地震
            
地球内部运动   

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教学后记：
今天我给五（3）班讲授了《地球内部运动引起地形变化》这一课，为了让学生弄清楚地球内部运动会引起火山和地震，进而改变地形地貌。课前我做了大量的准备工作，收集资料和图片，制作课件，以此来加深学生的感性认识。我们人类生活在地球上，但对地球内部的情景还是比较陌生，为了突出重点，化解难点，我给学生播放了有关火山和地震视频，把抽象的东西具体化，进而逐步贴近生活，最后让学生结合汶川地震的实情和自己收集到的资料谈出感受以便加深对课文内容的理解，以此达到教学目的，完成教学任务。虽然精心准备了教案，但在教学中仍然存在着许多不足之处：
１.由于本节课知识点涉及得太多，因此在授课时显得匆忙。
２.没有充分调动学生的积极性，学生按照老师预设的教学流程在学习，没能充分体现自主、合作、探究。
３.课堂气氛不够活跃，许多学生对老师提出的问题茫然不知所措，多部分是老师在唱独角戏，而学生却扮演了观众的角色。
４.在让学生做模拟实验时，老师的示范不力，对学生的指导不到位。
５.在重点和难点知识的处理上没把握好尺度，因此显得有点冗赘。
总之，这节观摩课让我收获到了许多，同仁们也给我提出了许多宝贵的意见和建议，相信在今后的教学中我会取长补短，不断进取，力争让自己的工作迈上新台阶。