人教版小学美术五年级上册：06课勤俭“小管家”教案及教学反思

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教材分析
勤俭“小管家”通常指的是别人家务的管理人或监督人，而课题中勤俭“小管家”所提到的“小管家”却是用来储蓄的存钱罐。本课勤俭“小管家”是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。本课以学生最熟悉的生活用品“存钱罐”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并发展学生的创造能力和造型能力。用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐。通过存钱罐的制作，勤俭“小管家”让学生在观察分析中，认识不同立体形的名称，了解不同立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识。同时渗透思想品德教育，使学生明白积少成多的道理，让零花钱“涓涓细流汇成河”。
教材勤俭“小管家”中呈现的四个常见立体形的平面图，分别与魔方存钱罐、百宝箱存钱罐、七品芝麻官存钱罐、锣鼓存钱罐相对应。平面图中橙色的部分表示的是立体形的每个面，银灰色的部分表示的是黏贴连接的位置。圆形的黏贴部分是三角形的锯齿状，这样的造型便于弧形边沿的黏贴。手形图标提示学生注意绘制平面图时，在恰当的位置留下黏贴连接的位置。  
学情分析
本课是一节综合制作、游戏的学习活动课。教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，使学生积极投入到学习、制作之中。针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用了多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。
本课教学可分两个部分：一、绘制平面几何图，黏贴成立体形；二、想像添加装饰成存钱罐，可采用画和黏贴等装饰方法。除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以利用其他废弃材料的外形特征制作存钱罐。如教材上呈现的用饮料瓶制作的机器人存钱罐、早餐牛奶盒制作外卖店存钱罐、矿泉水瓶和果冻盒制作的小猪存钱罐。这些形形色色的存钱罐给学生提供了不同的制作形式，开拓了学生视野。
结合本课的教学内容，我们在本课的学习屋中，设计了一个有关分配使用零花钱的调查表，让学生根据每一项内容如实填写表格。通过表格的形式引导学生分析自己平时的零花钱应该如何开支。要让孩子尽早进入家庭角色，当好自己的小管家，让孩子有良好的消费心态。                    
教学目标
1．欣赏并了解各种材料制作的存钱罐所具有的不同风格特征及特色。使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的能力。
2．通过观察讨论，知道存钱罐的外形特征与组成部分学会用各种材料，学会识别和绘制立体几何形的平面图，使用各种方法设计制作有趣且有特色的立体造型存钱罐。
3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。
教学重点和难点
教学重点：通过本课学习中，学生能从立体几何形的形状想像出平面图的形状，进行几何体与展开图之间的转化，能画出平面图并做出立体模型。学会用各种材料、使用各种方法设计制作存钱罐。
教学难点：对存钱罐形式美的装饰， 体现审美性和实用性。
教学过程
激趣导入——质疑探究——立体形制作——联想设计——装饰成型
——作品展示。

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教学 环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
激趣导入 质疑探究 立体形制作 联想设计 装饰成型 作品展示	1.开门见山，一上课就展示有趣的几何形存钱罐，并往里面投放钱币。 2． 揭示课题，板书课题。 以小组为单位，分发不同造型的几何形存钱罐， 1．欣赏各式各样的存钱罐，观察存钱罐造型、感受存钱罐的美。 2．简要介绍以上存钱罐的制作工艺、特色、造型特点等。 3.分析立体几何形的特点，预测并试着画画立体几何形的平面图，接着拆开存钱罐进行对比 用白板纸制作立体几何形存钱罐。 教师指导学生合理运用各种材料、运用各种方法以小组为单位，制作不同造型的几何形存钱罐。 运用多种废弃材料制作造型更丰富的存钱罐。 1.创设情景，让学生陆续把自己制作好的存钱罐摆放到讲台前桌面展台上进行存钱罐秀，学生观摩评价。 2.师生评价作品，选出最有特色、最有趣的存钱罐。		激发学生的创作欲望，想为自己做一个存钱罐。 教师从存钱罐的款式、装饰、制作材料、特色等方面引导学生说说存钱罐的特点，感受存钱罐的造型和装饰美。 学生小组讨论交流。 学生分组合作创作。 根据自己制作的立体形的外形特征来设计、精心装饰造型新颖、有趣的存钱罐。 师生互评作品。	激发学生的创作欲望 初步感知平面图形与立体图形之间的关系，探究平面图的绘制方法 建立起立体图形的概念，识别、绘制正确的平面图 师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的存钱罐进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一个有趣的、独特的存钱罐作品，使学生感受到实用美术的魅力。
板书设计
勤俭“小管家”：存钱罐                               不同造型                               不同材料                              装饰各异                              非常有趣

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教学反思
这是一节手工课，存钱罐是学生们非常熟悉的生活用品之一，学生早有直观认识。本课要求学生用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐。通过存钱罐的制作，让学生在观察分析中，认识不同立体形的名称，了解不同立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识。同时渗透思想品德教育，使学生明白积少成多的道理，并养成不乱花钱的好习惯。本课教学我分两个部分：一、绘制平面几何图，黏贴成立体形；二、想像添加装饰成存钱罐，可采用画和黏贴等装饰方法。除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以利用其他废弃材料的外形特征制作存钱罐。如教材上呈现的用饮料瓶制作的机器人存钱罐、早餐牛奶盒制作外卖店存钱罐、矿泉水瓶和果冻盒制作的小猪存钱罐。这些形形色色的存钱罐给学生提供了不同的制作形式，开拓了学生视野。解决教学难点我采取以小组为单位，分发不同造型的几何形存钱罐，让学生分析立体几何形的特点，预测并试着画画立体几何形的平面图，接着拆开存钱罐进行对比，初步感知平面图形与立体图形之间的关系，探究平面图的绘制方法，掌握制作方法。在学生制作好立体几何形后，启发学生根据自己制作的立体形的外形特征来设计造型新颖、有趣的存钱罐。