小学数学教后记《认识整百数》教学反思

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本课的重点内容是正确认、读、写整百数和一千，掌握整百数加、减整百数的计算。学生根据已有知识基础进行类推，学习这些知识没有难度，很容易掌握。教学中可以引导学生对本节课涉及的部分内容，作深一步的探讨，主要有以下几点：

一、教学中，发现学生基本都知道百位的前面是千位（可能是自己阅读课本了解的），部分学生知道千位的前面还有两个计数单位万位和亿位，个别学生知道有十万位、百万位、千万位，但对这些未知数位的大小及相互关系一无所知。教学中，可以语言告知，千位前面有万位、十万位、百万位、千万位、亿位，既可以纠正学生，认为千位前面只有万位和亿位的错误认识，又可以给学生留给印象，千并不是最大的数，还有更大的数，从而更好地定位千的大小。

二、教学中，在原有基础上继续学习数位和计数单位，帮助学生更深入地掌握数位和计数单位的区别及其对应关系。

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三、加强估算训练，有意培养学生的估算意识。

四、在学习整百数加减法时，可以教学竖式计算整百数加减法，使学生把两位数加减法竖式计算顺利迁移到三位数的竖式加减法，为后面多位数加减法竖式计算作好过渡。通过竖式计算整百数加减法，还可以引导学生从另一个角度理解整百数的加减法，也就是百位数字表示几个百，只能和百位上的数字相加，这也是后面学习多位数竖式计算的理论基础。

五、加强应用题教学。可补充一些口头应用题，帮助学生理解下面三个数量关系，尤其是后面两个数量关系，对学生来说不太熟悉，需要重点讲解。

1、全程-已经走的米数=还要走的米数

2、已经走的米数+还要走的米数=全程

3、全程-还要走的米数=已经走的米数