找规律

行云流水

教学内容：书88页—89页例1—例3
教学目标:
1、  通过图形的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或颜色。
2、  通过观察、动手操作、创作培养孩子的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、  通过学习使学生感到数学与生活的联系。
教具：课件、图片、图形等
学具：彩色笔
重点：找规律
难点：创造有规律的动作、图案，声音等
教学过程：
一、
创设情境，引出课题
（一）观察主题图
师：昨天是六一儿童节,过得高兴吗?
师：为了庆祝儿童节,我们学校学前班的小朋友把他们的教室布置得很漂亮,开展了有有趣的活动,我们一起看看吧（点击彩旗等），
师：请小朋友仔细观察，教室为什么布置得这样漂亮？你看到了什么？（彩旗，彩花，灯笼根据颜色闪动）这些孩子正在这漂亮的教室里表演节目呢（点击小朋友）
师：这些彩旗，彩花，灯笼，是不是乱摆放的？（不是，是有顺序的）是怎样摆放的?
师：小朋友真会观察，正因为彩旗，花朵和灯笼有顺序的摆放，所以教室才显得那么漂亮。
（二）揭示规律特点，引入课题
师：像这样按一定顺序依次往下排列的，在数学王国里就叫有规律。今天我们就一起来学习《找规律》（板书课题）
二、
引导探索，认识规律
（一）教学例1
1、找彩旗的规律
（1）从左往右：师：我们来找一找彩旗排列的规律，从左往右看，猜一猜，最后一面会是什么颜色？（黄色）你是怎样想的?你们认为他说得有道理吗?
（2）从右往左看：师：（生……）是呀，从左往右看，彩旗排列的的规律是红色黄色两个为一组,一组,一组重复排列下去的。那再从右往左看，彩旗的排列的规律是什么？（生……）
2、找彩花，灯笼和小朋友的规律


彩旗的规律我们已经找到了，请小朋友观察：彩花，灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？现在请把你观察到的和小组伙伴说一说。
（1）
小组交流
（2）
全班交流
请小朋友来说一说找规律的结果。说一说。彩花（灯笼，小朋友）的规律是什么？最后一是什么颜色？是这样想的小朋友举手？
3、师小结：彩旗，彩花和灯笼的规律按什么找到的，小朋友站队的规律是按什么找到的？
（二）教学例2

1、我会摆（课件示出）

（1）摆
现在请小朋友拿出学具，比一比，谁摆得又对又快。听要求，第一个五角星，第二个圆形，第三个五角星，第四个圆形……请你接着摆下去，最后两个是什么？你是怎样知道的？（……）
（2）摆
（收学具）再来一次，第一个摆三角形，第二个摆圆形，第三个五角星方形，请你接着摆下去，最后两个摆什么？你是怎样想的？
2、说一说：横线处是什么？




2、教师小结

说得真好，真是一位很会观察的孩子。谁来说说刚才你们是按什么来找的规律？是按什么来找的？是按图形的（形状）（板书）来找的。
（三）教学例3

下面请小朋友拿出水彩笔，看89页例3，你能按左边的规律，把空白处涂上颜色吗？
1、
学生涂色
2、
汇报结果：你涂的什么颜色？你是怎样想的？其他小朋友也是这样想的吗？
（四）做一做

师：现在我们做个小小的测试，考考你的眼力（课件依次出示）抢答：？处是什么颜色？（对了，就拍掌）

师小结：通过刚才的学习小朋友不会找规律，还能根据规律摆图形和涂色，学得非常好，现在我们一起来放松一下

三、课间休息：
四、综合应用，实践创新
1、寻找生活中有规律的例子
小朋友，通过刚才的学习，我们知道从颜色，性别，形状等方面去找规律（板书……），其实生活中还有很多地方有规律，你能说说生活中有规律的例子吗？（展示师生课前收集的有规律的物品，引导学生找有规律的声音和动作，如拍掌，请几位小朋友带领大家一起做。）
2、创造有规律的图案（音乐）
小朋友真行，不仅会找规律的例子，还会创造有规律的动作，你能把的娃娃图贴在白纸上，创造有规律的图案吗？

（1）学生粘贴图像


（2）作品展示：这些小朋友粘贴的图象有规律吗？美吗？
五、课堂小结：

小朋友，在这节课的学习中，你知道了什么？

今天我们学习了找图形变化的规律，大家不仅会找规律，还会摆，会涂有规律的图形，希望大家以后利用学到的知识创造更多更美丽的图案。