外研社三年级起点第三册Module 3 Unit 1 She’s writing a letter.优秀教案和教学反思

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教材分析

通过讨论图片学习如何讲述正在发生的事情。本节课是这一模块的第一单元，以图片，动作展示现在进行时的含义，并通过大量演示、操练，培养学生的听、说能力，为后面What are you doing？What are they doing？What’s Amy doing?等的教学做好铺垫。

学情分析

我所任教四年级的学生，课课堂上比较活跃，上课比较愿意开口，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。以师生互动、生生互动的形式开展多种活动，让每个学生都有开口的机会。

教学目标

（一）Teaching aims:（教学目标与要求）
    1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作）
    What is he doing?   What is she doing?
    He’s……          She’s……
    2. Learn to say the following phrases and spell them:（能够听、说、写动词短语的ing形式）
3. write a letter——writing a letter      take pictures——taking pictures   
  talk to ——taking to               play with——playing with   

教学重点和难点

Important points:（教学重点）
    重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。
   Difficult points:（教学难点）
    现在进行时的用法和构成(表示正在进行或发生的动作时,要用现在进行时。构成：Be（am/is/are）+现在分词。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、热身复习 2、任务呈现与课文导入 3、课文教学 4、任务完成	1、将事先准备好的卡片发放给学生（先说明要求）开展“传递游戏”由每组最后一名学生用“He/She is doing…”句型说出他获取的信息。 2、出示一些表现孩子们正在做某事的图片或幻灯片，让学生们看并描述。 3、进入新课的学习。用大量紧扣本节课内容的图片操练本节课重点句型（短语）：She’swriting a letter. She’s talking to her friend. He’s taking pictures. He’s playing with a toy train. 4、让学生以双人或多人或以小组形式练习以上相关的内容。		1、根据老师的要求做 “传递游戏”。      2、在老师引导下描述图片或幻灯片内容。     3、在老师的引导下操练本课核心内容（句型）。     4、开展以双人或多人或以小组形式练习以上相关的内容。 5、做动作表演，巩固重、难点。	1、学生口头英语能力的训练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，在教师的有效指导下，逐步学会说话。     2、借助图片或课件，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使学生知道什么情况下使用现在进行时，现在进行时如何构成，在动词加上词尾ing后，发音有什么变化。     3、从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。
板书设计
Unit 1 She’s writing a letter. friend   write a letter    She’s writing a letter. little   talk to           She’s talking to her friend.          take pictures     He’s taking pictuers.            play with         He’s playing withinga toy train.

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教学反思

学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累。在小学英语学习的课堂上，利用看图说话，使学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子灵敏的目光，扑捉画面的内容，从而萌发用英语表达这些内容的愿望，这个愿望催促他灵活地运用已经学过的单词和短语来叙述画面的内容，表达自己的理解和认识。
   1．因为所教的内容为现在进行时，所以教学动作都以实际动作或课件形式出现，给学生以最真实的语言场景。
   2．听力理解时，为使学生更好地理解故事内容，将图片制成动化形式，以便吸引学生注意力。
3．学生猜动作时，采用部分模糊图片及用学生自己真实的声音，以提高学生的学习积极性。
4．本节课为进行时态的动作学习，因此以真实的图片、动作、动画来教学起到较好的学习效果。教案中设计了“Everybody. Do an action.”这一活动，学生兴趣高涨。
   5．让学生做动作一环节，更能激起学生参与的欲望，将所学的内容在表演中表达出来。
   6.如果再上同样内容, 创设情境很重要。