小学英语第三册Module 2 Directions Unit 1 Go straight on教学设计与反思

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教材分析
本单元以问路、指路为主要话题，引出指点方向这一语言项目。通过课本中设计的几部分不同层次的活动，使学生逐步掌握本单元的主要问路指路的用语，并能在真实情景中运用。通过练习，激起学生学习英语的兴趣。
学情分析
对于四年级的小学生来说，日常生活的问路指路他们不陌生，可用英语问路指路可就难啦，而且内心充满了好奇，一切都觉得新鲜，这样，在教学时，他们一定很配合、很喜欢学。              
教学目标
能力目标情感目标：①培养学生的合作精神和竞争意识。
②培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
能力目标：培养学生问路、指路的能力。
教学重点和难点
1. 学习句型：Where’s …, please? Go straight on. Turn left. Turn right.
Where are you going?
2. 掌握单词及词组：house， go straight on，turn left， turn right，
excuse me， next to，supermarket
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

1、Warming up
教师边说边做：“Count animals in the picture of the zoo.”学生跟着教师边做边数。（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）
2、Revision:
教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
（设计说明：通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s …,please?做好铺垫。)
3、 Presentation:
⑴、教师拿出公园的图片对学生说：“I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划“I’m going to….”
（设计说明：为课文教学创设情景。）
T：“Sam is going to his Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s watch the VCD.”
学生观看课文VCD，找出答案并回答。
⑵、角色表演T：“Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。
所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学生说出路线。
（设计意图：通过扮演Sam和policeman，师生合作及时练习和操练重点词组，使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）
4、 Practice:
1. 活动：问路。
　 让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：“Where’s the zoo, please?”，另一人指路:“Go straight on and then turn left”。
（设计意图：此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）
2. 活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：“I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（设计意图：学生在活动中操练了问路和指路。）
5、Game:拔河比赛
把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；
6、homework：小组表演对话。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 2 Directions
Unit 1  Go straight on
生词：house， go straight on，turn left， turn right，excuse me，
next to，supermarket
重点句型： Excuse me. Where’s …, please ?
Go straight on.  Turn left.  Turn right.

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教学反思
1、注重情景教学，学以致用，重在联系生活实际。通过问路给学生创造生活场景，学有所用。形成活泼的学习氛围，提高教学效率。
   2、体现学生注意策略的正确使用和多元智能的开发与运用。采用听录音和VCD，丰富多彩的课堂游戏，视、听、动三者结合，有效的调动语言、肢体、运动智能，发挥学生的主体作用，鼓励学生，让学生享受到学习英语的乐趣。