小学体育技巧能力---前翻滚（《体育与健康》实践部分）教案和教学反思

网站工作室

教材分析
体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。
前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。
  
学情分析
三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合
教学目标
1、让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。
2、让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻。
3、培养学生在学练中的合作意识和创新精神。
教学重点和难点
教学重点：团身紧
教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑
  

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
准备部分	一、集合 体育委员整队、清点人数，宣布课的内容。 二、组织学生徒手游戏 1、了解学生课外小游戏准备情况。 2、 提示游戏建议 3、参与学生游戏 4、巡回观察，乐于赞赏		一、兴高采烈、蹦蹦跳跳进场。 二。、学生自我创编，又自由结合，在规定的范围内进行课前准备好的游戏 。	激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情。 摒弃陈旧的准备活动框框，利用学生自创游戏，吸引学生及早进入活动状态。
基         本          部        分	一、组织学生垫上自主活动.。 1、.提示联系注意点。 2、巡回观察，参与学生活动。 二、启发学生各种技巧动作尝试。 1、教师示范：跪平衡。 2、引导学生思索，做出多种技巧动作。 三、带领学生进行技巧组合运动创编。 1、启发学生进行技巧组合运动创编。请一至二位学生尝试。 2、引导学生自我体验技巧组合动作。 四、组织学生重点复习前翻滚技巧动作。 1、教师演示：一根皮线不能滚动，使其滚动必须围圆。 2、教师边观察，边提示动作要领。 3、对有关学生做好保护与帮助。 五、组织各小组学生进行组合动作展示。 1、以饱满激情做好鼓动工作。 2、对每位学生表演给予充分的肯定和赞赏。		一、分组进行体验和尝试。 1、互相讨论。 2、单人或多人配合进行练习。 二、学生演练 1、个别学生做与教师不同技巧动作。 三、分组进行练习 1、自我创编，自我练习。 2、基础较好的学生利用多种动作形成一套技巧组合动作。 3、在小组长的带领下小组内学习交流。 四、分组进行练习。 1、互观、互帮、互学。 2、基础较差的学生可选择其一进行练习。 五、各组分别技巧组合动作展示 1、小组讨论，集体创编一套技巧组合动作。 2、各组形成多样展示。	培养学生对垫上活动的兴趣，并熟悉体操垫性能。 因人而异，自我体验，每位学生至少选择尝试一项技巧动作。 创造轻松学习的环境，大家都成为学习的主人，让每一位学生获得成功。 帮助每一位学生至少完成一项动作技术。 在展示活动中，让表演的学生享受到一种自豪感，让观赏的学生产生一种羡慕感，同时让全体学生沉浸在欢乐而愉快锻炼的气氛中。 引导学生创造性思维，培养学生合作精神，同时达到身心放松的效果。 积极交流，交换体验，让学生与教师之间真正产生一种心灵之间的共鸣，同时也让学生产生一种课趣未尽的感觉。 让学生享受体育，让学生留恋体育，让学生渴望体育。
结    束    部    分	一、放松小游戏 1、讲述游戏规则。 2、宣布游戏结果。 二、总结本节课学习情况 1、与学生进行轻松。愉快地内心交流。 2、引导学生参与评价。 三、组织归还器材，宣布解散。		一、在快乐中进行放松活动。 二、评价 推荐本课学练小明星 三、归还器材，	一、              运动后做身体状态的恢复。 二、            肯定学生的学习成果 三、            养成良好课堂习惯。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
前滚翻要点 蹲撑，两腿蹬直，曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。

网站工作室

教学反思
首先，我根据现在的天气比较冷的特点，在上体育课时，我采用——网鱼这个游戏，让学生做，即充分调动了学生的积极性，也使学生的身体得到了充分的准备活动，为学习课堂难点——前滚翻，做好了准备。其次，在教学生学习前滚翻时，我采用了“分层次教学法”，就是把全班同学分成四个大组，先跟老师做最基本的滚翻动作，逐渐体会动作的要领。在基本动作掌握后和动作要领后，逐渐加大动作的难度。这时，所分成的四个大组逐渐演变成了：底、中、高、最高这四个层次的组别。学生可根据自己身体的实际情况，来选择自己活动组别，做到量力而行，即能学到该学到知识，又能锻炼自己的体魄。在体育教学中，这个方法比较实用。教学效果也很好。总体来讲，本节课能够做到根据学生年龄特点，发挥了其活泼好动，从本节课的角度来讲优点与不足如下：
优点：能根据学校的实际情况，自制教具，生动形象地完成了教学任务，具有良好的教学基本功和教学经验，能结合校本教材和体育课本，合理搭配体育课教学内容。特别注重学生个体差异特点，因人施教，全面发展，全员参与。充分发挥了各个小组合作学习特点，为各个小组合作学习提供了一个大课堂。让学生学习兴趣浓厚，圆满完成了教学任务。
不足：1.器材准备有点少。
2.在激励教学手法上运用欠缺。
3.对个别学生在做动作时胆怯，没有作好帮助工作。
今后要在课堂教学中，对学生的学习过程及时给予鼓励与肯定，这也是现代教育的要求，今后应该探索结合星卡激励的教学新路子，把我们的教学水平提高到一个新的层次。