新标准小学英语第八册第一模块Unit 1 I want a hot dog, please.教案和教学反思

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教材分析

本单元主要学习在快餐店点餐。本课的故事是在美国的Daming和他在美国的堂兄Simon跟随Simon’s  dad 去一家快餐店点餐，就餐的经过。
1、需要学生掌握如何在快餐店点餐：“What do you want？ I want a hot  dog， please．”
2、如何询问价钱“How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.”


学情分析

1．六（3）班学生学习积极性较高，学习氛围较好，特别课堂气氛比较活跃。老师安排的课后作业，同学们大部分都能利用课余时间自觉的完成。
2．学生认知发展分析：学生通过学习已经掌握了句型：What do you want？ I want …，以及How much is it? It’s …的运用。学生已有的基础：已经掌握了一些食物的名词（hamburger、cola、hot dog等）
3．学生认知障碍点：本节课知识时最主要的障碍点是难以掌握用英语来表达如何点餐及询问价钱。

教学目标

知识目标：What do you want？ I want a hot  dog， please．
How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。

教学重点和难点

教学重点：
句  句型：“What do you want？及其回答 I want …，please.”和句型“How much is it? 及其回答It’s …”
教学难点：
中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1 Warming-up Step 2 New words and sentences . Step 3 Practice  the words  and sentences . Step 4 Summary Step 5 Homework	1、Free talk 2、Game：Show some food cards 1、Teaching new words 2、Let’s  go  to a  fast  food restaurant 1、Study in their groups . 2、Find out new words and sentences，and then write them on the  blackboard 3、Finish a Task Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue. 4、Explain “doller and cents”.“1doller=100cents” 1、Use the sentences to ask and answer . 1、Collect more western food		1、学生七嘴八舌的说出他们爱吃的食物。 2、大胆的学生上台举卡片，教其他学生读。 1、学习本课的5个新词。 2、学生一边听录音机的磁带课文朗读，一边带着问题去学习第一单元。 3、学生在对话中找出相应的答案。 1、小组合作学习，找出答案，并填表。 2、用所给的2个句型，小组内练习对话。 3、游戏，把教室装扮成餐厅，学生上台分角色，使用所学句型进行表演。 1、和老师一起小结本课句型	1、激发了学习的乐趣。 2、展示出一些学过食物的卡片，当做是复习，并引出本课的新词：hamburger、cola 3、课文的磁带朗读，增强学生学习发音的语感。 4、小组合作学习有助于学生交流。 5、游戏的开展，促进学生开口说，使用本课学习的2个句型，解决重、难点。也增加学生学习的乐趣。 6、进行小结之后加深学习的印象。 7、把课堂所学延续到课后。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 1 Unit 1  I  want  a  hot  dog，please． What  do  you  want？ I  want  a  hot  dog  ∕  hamburger  ∕  cola， please．” How  much  is  i t? It’s  thirteen  dollars  and  twenty-five  cents . 1 doller = 100 cents
学生学习活动评价设计
备好一节课很重要,尤其是备课要备到,老师所设计的每个环节都需要想到学生。本课设计的游戏活动，正是学生所喜欢的食物，场景展示，把课堂融入餐馆点餐中，学生很喜欢。

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教学反思

为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了图片复习一些学过的食物的单词，引出新单词hamburger、cola进行导入。
整个活动的环节趣味简单，深得学生喜爱，同时我通过各种各样的任务和多样的游戏来吸引孩子们的注意力，由于整个过程我采用小组合作的方式在进行，所以学生也非常的积极，让孩子们在玩中学，学中玩。从单词到句型的过渡也是十分自然的，由于前面的句型和单词操练到位，因此，后面的课文环节，孩子们大多数能够使用者2个句型进行对话，完成了这篇课文的教学目的。
但是美中不足的是，由于时间的关系，学生上台表演这个环节，只展示了一个小组。由于整堂课时间没有控制好，没有全部兼顾到所有的学生，成为了我这堂课最大的遗憾。
如果让我重新上这节课，我会在操练句型对话的环节上多下功夫，兼顾到全班的学生。

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教学反思

为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了图片复习一些学过的食物的单词，引出新单词hamburger、cola进行导入。
整个活动的环节趣味简单，深得学生喜爱，同时我通过各种各样的任务和多样的游戏来吸引孩子们的注意力，由于整个过程我采用小组合作的方式在进行，所以学生也非常的积极，让孩子们在玩中学，学中玩。从单词到句型的过渡也是十分自然的，由于前面的句型和单词操练到位，因此，后面的课文环节，孩子们大多数能够使用者2个句型进行对话，完成了这篇课文的教学目的。
但是美中不足的是，由于时间的关系，学生上台表演这个环节，只展示了一个小组。由于整堂课时间没有控制好，没有全部兼顾到所有的学生，成为了我这堂课最大的遗憾。
如果让我重新上这节课，我会在操练句型对话的环节上多下功夫，兼顾到全班的学生。