2012年新北师大版小学一年级上册数学《可爱的小猫》教案导学案

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2012年新北师大版小学一年级上册数学《可爱的小猫》教案导学案
课  题 可爱的小猫（一）
学习目标 1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点 开放题的教学
学习资源 挂图
导学流程 活动过程
呈现目标
任务导学 1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

互动探究
合作求解

一、活动一：创造情境
（一）出示图片：生日图1
教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）　　
二、活动二：观察思考学习新知识
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．
（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）
（出示图片：吹泡泡）
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维
小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
强化训练
当堂达标 现在我们去检查一下我们学得怎么样：
5－2=    3+2=     4－4=    5+0=
4－0=    5－3=     4+1=    3+0=
问题指向
预习先行 完成本课练习册。
课  后
反  思

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一年级上册数学导学案
课  题        可爱的小猫（二）
学习目标        1、        1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。
2、        2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。
学习重难点        3、        进一步体会减法的含义
学习资源        挂图
导学流程        活动过程
呈现目标
任务导学        4、        1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
5、        2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。


互动探究
合作求解


        6、        一、回顾交流
7、        1、回顾上节课“小猫吃鱼”图的内容。
8、        你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。（由故事引入，激发了学生的兴趣）  生同桌交流后教师指生交流。
二、建立数学模型：
1．师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题）
2．师：你们是怎样解决这些问题吗?想一想？
学生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。
　 教师引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么。
讲一讲每个算式的意思。（进一步体会减法的含义）
为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆学具。小猫那么喜欢吃小鱼，你喜不喜欢小鱼啊？把你的小鱼学具拿出来。
3．游戏活动：玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，（也可先预设自己能投中几个，）再列出相应的算式。
还可能投中2个、3个、4个、5个等，或者一个也没投中呢。说一说算式。
三、练习应用：
为了避免比较抽象的训练，在练习应用这个环节，也应该创设富有情趣的、开放的情境，习题的设计还应该有一定的梯度。
让学生完成课本31“说一说”，不求方法一致，能说通就行。
强化训练
当堂达标        教师随机编类似故事，学生列式计算。
问题指向
预习先行        学编数学故事。
课  后
反  思