北师大版数学二年级（下册）第六单元《回收废电池》教学设计和反思

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教材分析
《回收废电池》一课是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，学习了整十、整百数的加减法口算后学习的，它主要是进行三位数笔算加法的学习。为后续的三位数减法学习及多位数的加减法学习打下重要基础，所以学好本课从知识角度来说很重要。同时，结合教学内容要对学生渗透保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。
学情分析
通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。
                     
教学目标
1、通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。
3、运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4、结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。  
教学重点和难点
重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。

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教学过程

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
情景导入	今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？播放课件。听了小电池的话你有什么感受？	看多媒体课件，了解废电池的危害。谈自己的感受。	使学生认识废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。
探究新知 探究新知	1、了解信息，提出问题。 淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争当环保小卫士”活动。老师把他们二年级回收废电池的情况给大家带来了。课件展示统计表。 从表中你知道了那些数学信息？ 根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？ 2、自主探究，解决问题 解决“一班和二班共回收多少节废电池？”。 估一估，大约会收多少节？ 这两个班到底回收多少节？请计算出它的准确得数。 重点研究竖式计算的方法。 学生边介绍教师边板书。 板书学生讨论成果，及时给予肯定与鼓励。 愿意接受第二个问题的挑战吗？ 解决“一班和三班共回收多少节？”。 板书竖式，引导观察。 大家采用多种办法解决了两个问题，你认为那种方法比较好？为什么？ 3、小结。 竖式计算方法。	读统计表，介绍表中的有关数学信息。 畅所欲言，提出不同的数学问题。 列算式。 估算，介绍估算方法。 独立思考、计算。 同桌交流算法。 全班展示不同的算法。 介绍竖式的书写方法。友情提示写竖式的注意事项。学生讨论出：相同数位要对齐，从个位加起。 列算式。 估算结果。 选择自己喜欢的方式进行计算。小组交流算法。 全班展示算法。 观察本题竖式中新的注意点。理解满十进一法则。 谈体会。优化算法。 说说在竖式计算加法时应注意什么？	通过联系实际，让学生通过获取有效信息、提出问题，解决问题等一系列学习活动，使学生掌握数学知识，培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。 培养估算意识与能力。 通过学生独立思考和合作交流等学习形式，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。在发现问题、解决问题中了解到用竖式计算时要注意的问题。 给学生提供充分的独立思考、合作交流时间，让学生在估算的基础上，自己探究多种算法，从而体现计算方法的多样性。 让学生通过一系列的比较、讨论等探索活动，掌握三位数加法的计算方法和用竖式计算时应该注意的问题。
巩固练习	为环保作贡献。 1、你想加入到这个环保行动中吗？比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多？指名板演。 2、森林医生 3、帮小电池思考。	回收废电池（用竖式正确计算），个别板演。奖励环保之星。 题目的对错判断，并指出错误原因。 不完整算式的正确填写。	创设生动有趣的计算情境，调动学生学习的积极性，使学生掌握所学的数学知识。
全课总结	这节课你有什么收获？心情如何？选择不同的面部表情进行评价。	谈收获，做评价。	培养学生的总结能力、反思意识和自我评价能力。

板书设计

回收废电池

——三位数笔算加法

112+87=199（节）                 112+129=241（节）
         1 1 2                           1 1 2
+     8 7                       +   1 2 9
1 9 9                           2 4 1
答：一班和二班共回收199节。         答：一班和三班共回收241节。
   
1、相同数位对齐
2、从个位加起
3、哪一位相加满十就向前一位进一。

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教学反思
在数学教学中，如何把枯燥的内容赋予生命力，让学生感受到数学的可爱，激发起学生学习数学的兴趣，实现三维目标的整合，是全体教师，特别是低年级教师应该在教学中努力探究和实践的重要课题。在本课的教学设计中我努力从以下几点着手：
1、创设学生喜欢的生活情景，注重趣味性、实效性。
根据二年级学生的年龄特点，在问题的导入方式上，注重情景的创设，激发学生的学习兴趣，努力营造学生喜欢的教学环境。如：利用拟人化的小电池形象介绍，“回收废电池”的实践活动，给大树查体等活动，使学生在轻松愉悦的氛围中完成了本节课数学知识的构建。
2、充分体现“算法多样化”的教学理念。
“算法多样化”既是教学观念，又是教学策略。在问题的解决过程中，不同的学生有不同的策略和方法，教师允许学生用自己熟悉和喜欢的方法去解决，同时，学生在交流不同方法的过程中，是一个思维碰撞的过程，是一个相互借鉴的学习过程。教师在本节课的教学过程中，为学生创设了这样的空间和时间。
3、注重过程中的多层次评价。
学生课堂上的一举一动、一思一行是评价的依据，而学生在学习过程中，不可能每一方面都是完美的，在本节课的教学中，只要学生在看、听、说、做中有一个或几个方面表现的不错，就给予及时的肯定。让学生在学习的过程中获得成功的体验，进一步树立起学习数学的兴趣和信心。课后的自评培养学生的反思意识，为自我总结、自我评价能力的形成提供了平台。