苏教版小学六年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案

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苏教版小学六年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案
教学目标：
　　1、能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。
　　2、并学会表达自己的真情实感。
　　3、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
　　4、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
　　教学重点：学习习作要求，能根据要求完成习作。
　　教学难点：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
　　教学过程：
　　一、歌曲导入《让世界充满爱》。
　　二、导语：爱是人类最美丽的语言。人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。相信心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。
　　三、观察图画
　　从图中你看到了什么？感受到了什么？
四、读懂小诗、感受情感
　　1、自由读，读通、读顺。
　　2、结合上图，再读小诗。思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）
　　3、感情朗读，表达情感。
　　小结、其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。补充：《妈妈的爱》刘丙钧《父爱无言》
　　五、爸爸或者妈妈做的一件什么事情让你特别感动？ “谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。将自己对父母真心想说的话写在纸上。
　　相互交流，完善自己想表达的意思。
　　六、要求：回家后直接或间接表达自己的感谢之情。
　　注意观察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。
　　七、明确习作要求
　　1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。
　　2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。
　　3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
　　4、将事情的经过记叙完整。
　 八、写法指导
　　如何使场面描写生动感人。
　　1、环境描写进行铺垫
　　2、关注细节，抓住人物的神态、动作、语言
　　引用《爱之链》中的第四自然段。
　　作者抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。
　　如：脚腕被蹭破了没穿袜子摘下破手套喘着粗气清水鼻涕也流下来了两只手上沾满了油污
　　　　九、学生开始写习作。
　　板书设计：
　　           习作2
　　1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。
　　2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。
　　3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
　　4、将事情的经过记叙完整。
教学实施过程：
苏教版六年级语文上册习作2的要求是让学生鼓起勇气直接或者间接地向爸爸妈妈说一声“我爱你！”然后观察爸爸妈妈的反应，再把整个过程记下来与老师同学分享。
　　本次习作是一次很好的爱的教育，要让学生懂得报答，学会感恩。我们的孩子在生活中沐浴了太多的爱，尤其是父母的爱，从来就是那样无怨无悔，从来就没有要求他们任何的回报。也就是因为如此，很多孩子就觉得这份爱是那么理所当然，久而久之就忘记了如何去表达自己对父母的爱。为了能够让学生有话可写，有情可抒，我让孩子们倒杯水或亲手做张贺卡向爸爸妈妈表达对他们的爱意，然后留意观察爸爸妈妈当时的神情动作。当我布置这个任务时，学生个个都显得有些害羞，有的脸都红了，有的低下了头，有的甚至说：打死我都不会说。看来大家对于这三个字还是比较敏感的。我当即调侃了一句：“看来大家都是爱在心头口难开啊！”孩子们都笑了。
　　习作指导课上，鉴于上次的经验，了解了孩子们都比较含蓄的特点，我在课上并没有着重让他们去说表达爱的这个过程，而是用抒情的语言，再找了一些歌颂母爱的诗句，配上《烛光里的妈妈》的动人旋律，在课堂上营造出了一种浓浓的爱的氛围。在这样的氛围中，我让孩子们在头脑里浮现父母曾经关爱自己的一幅幅画面，再诵读歌颂母爱的诗句。孩子们的情被触动了，他们的眼里闪烁着感动的光芒，于是我趁热打铁，让他们赶紧拿起手中的笔，把父母对自己的爱以及自己像父母表达爱的过程记录下来。没有过多的写作技巧的指导，也没有过多花俏的形式，有的只是一种情感的激发，一种自我意识的唤醒。我手写我心，在舒缓的乐声中，孩子们个个开始奋笔疾书。
　　一节多课的时间，大多数孩子都完成了自己的习作。收上来仔细阅读，发现很多孩子的作文都写得情真意切，没有了以往的干巴简单，也没有了以往的矫揉造作。课堂上吟诵的歌颂母爱的诗句被大多数孩子自然地运用到了习作中，自己在向爸爸妈妈表达爱时紧张羞涩的心情，以及表达后的如释重负都被孩子们描绘得淋漓尽致。更让我欣喜的是，很多孩子表达爱的方式都很特别：汪贝贝是把写有“我爱你”的纸条折成飞机飞到了妈妈跟前，多有创意啊；顾凯翔则是用在妈妈的QQ上留言的方式表达的，多么时尚啊！原来我们的孩子并不是没有感恩之心，而是很多时候都没有找到机会，这次习作正好给了他们一次表达的好机会。我顿生一念，这篇习作何不也让家长看一看呢？让他们知道自己的孩子长大了，懂事了，对于父母的爱学会了感恩，这也算是上次表达爱的延续活动吧！于是，我让孩子们把自己的这篇习作带回家给父母欣赏，并可以写上几句感想。第二天，我迫不及待地翻开孩子们交上来的作文本，阅读起家长们的感言来。很多家长都非常感谢老师用这样的方式增进了他们与孩子之间的爱，他们都为孩子的成长懂事而高兴。有一位家长说孩子的父亲在看到孩子写有爱的纸条时，亲吻了那张纸条，可想而知，那位家长当时一定被深深感动了。

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同学们，从小到大，我们沐浴过多少父母的爱？数不清。爱，从心底里爱。但是我们向父母表达过我爱他们吗？不知道你是否表达过，我没有。所以，今天我就要向妈妈表达我对她的爱。
从今天早上开始，我就想向妈妈表达，但一直到下午，我都没有表达出来，因为话到嘴边就是说不出口。
唉！算了吧！我想，干脆不表达了吧？正想着，突然，我转念一想：不行！妈妈每天为我忙来忙去，早上早早起来给我做早餐，晚上半夜三更起来给我盖被子……如果我连自己爱妈妈都不表达给妈妈，那不是太对不起妈妈了吗？
于是，我鼓起巨大的勇气，终于把妈妈叫进了房间。就在这时，我感到我的双脚不听使唤了，双手也在不停的发抖。心情无比激动，“碰、碰、碰”的心跳连我自己都听得清清楚楚。我努力使自己平静下来，可我做不到。为了不让妈妈失望，我以超越自己极限的勇气，终于颤抖地说出了：“妈妈，我爱你！”顿时，我的心平静了下来，我好似经过了一场战争。
妈妈听了我的话，先是一愣，然后皱起了眉头，疑惑地从嘴里挤出了一句话：“孩子，你是不是又犯什么错误啊？”我一听，便说：“没有，妈妈！我是因为你曾经为我做过很多事，所以我才爱你的。”妈妈听了，欣慰地说：“谢谢！”这时，妈妈过去为我忙碌的身影浮现在我的眼前，一股无名的暖流涌上心头。我鼻子一酸，泪水在眼睛里打转。我强忍住不哭出声，然后扭过头去，走出了房门。
在门外，我百感交集：我爱妈妈只需要一句话就行了吗？我应不应该用行动来向妈妈表示我爱她呢？是！我应该用行动来向妈妈表示我爱她。我应该听她的话，不让她操心，帮她做一些力所能及的事情，这就是对妈妈最好的表示了。
妈妈，我爱您！

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教学目的：
　　1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
　　2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
　　3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
　　一、出示多媒体营造爱的氛围。
　　1、、讲述故事：
　　1999年10。1黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！
　　原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！
　　2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想
　　二、生成爱的共鸣。
　　这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
　　下面让我们来看看这首诗：
　　教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
　　妈妈的爱
　　作者：刘丙钧
　　有一个很热很热的夜晚，
　　我从梦中醒来，
　　妈妈正给我扇着扇子，
　　汗水却湿透了她的衣裳。
　　啊！妈妈的爱是清凉的风。
　　有一个很凉很凉的雨天，
　　妈妈到学校接我，
　　一把伞遮在我的头顶，
　　雨水却打在妈妈的身上。
　　啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
　　有一回我病了，
　　妈妈抱我去医院。
　　摸着我很烫很烫的额头，
　　妈妈着急地哭了。
　　啊，妈妈的爱是滴落的泪。
　　有一天，我打破了暖瓶，
　　对妈妈又说了谎，
　　妈妈的批评叫我脸红，
　　我不敢抬头看她的眼睛。
　　啊，妈妈的爱是责备的目光。
　　一次老师叫用“最”字造句，
　　我说：“我最爱妈妈。”
　　妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
　　祖国是我们所有人的妈妈。”
　　同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读
　　读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
　　三、唤起爱的记忆
　　舔犊情深，父母之爱，深如大海。
　　想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下
　　（力求引导学生选择不同方面的事情来讲
　　四、倡导爱的表白
　　教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
　　老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
　　现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
　　五、写下爱的诗篇
　　（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟
　　这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意：
　　提示学生注意：
　　这次习作包括两方面内容：
　　1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
　　怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）
　　2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚
　　（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
　　板书习作2
　　父母爱（感动）我
　　-------→
　　爱（表达）

旺旺龙舟

wenyuanziyu

━═☆記ざ憶╰

1661036274

admin 发表于 2012-9-21 17:59
同学们，从小到大，我们沐浴过多少父母的爱？数不清。爱，从心底里爱。但是我们向父母表达过我爱他们吗？不 ...

我草   你这什么作文啊  ！！    垃圾作文.............................................