小学语文优秀论文科学培养小学生的语言表达能力

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甘肃省临泽县城关小学　　员志琴

科学培养小学生的语言表达能力，既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高。在现代社会，处处需要与人交流沟通，语言表达更显重要。如何科学地培养、提高学生的语言表达能力成为小学教师研究的重要内容。结合自己的教学实践，粗谈怎样培养学生的语言表达能力。

一、课堂语言训练与思维表达训练相结合

语言是思维的外壳，思维是智力的核心。思维越严密，语言表达就越准确。在语文教学中要想使语言表达能力有所突破，仅凭每周一节的说话课训练是不够的，还要去课外下工夫。实践证明，课堂训练与课外事物的观察、思维相结合是一种十分有效的方法。学生的好奇心驱使他们敢于观察周围的人和事，但在许多情况下思维能力不强，教师要抓住学生这个特点引导他们去积极地思考所观察到的事物，引导他们对同一事物用不同的方法去观察，从不同的角度去思考，用不同的语言去表达，并将所想的说出来。如《春天来了》这样的题目，首先引导学生如何观察，然后让学生到大自然中寻找切身体会，最后让他们将看到的，想到说出来，学生就会从天气、河流、花草等方面去思考，这样，学生们就比较感兴趣，七嘴八舌，各抒己见。学生们通过对思维的表达，锻炼了自己的表达能力，也大大提高了自己语言表达的能力。

二、运用多样的方法启发学生大胆说话

学生长期生活在家庭的小圈子中，熟人熟面，往往谈笑自如，一旦当着众人特别是陌生人说话，就支支吾吾。因此要经常运用多样的方法，启发学生开口，多给予锻炼的机会。一方面在课堂上多提问，一方面利用看图写话提高学生语言表达的能力，当然，多开展一些活动来提高学生语言表达的能力，例如，可以开展“我是小记者”活动，让学生充当“小记者”深入社会去采访老师、同学、家长等，然后把采访的内容在班上讲给大家听，启发学生大胆说话，在说话中全面提高学生的综合素质。

三、语言表达能力的提高要与各科教学结合起来

语言是一种随时随地都必须使用的工具，如果只通过某一学科的训练是远远不够的，老师要了解学生在各课堂上的表现，可以开辟说话课集中训练他们语言表达的能力，同时把语言表达渗透到各个学科中去，例如，数学课上让学生说说运算过程，体育课上让学生说说动作要领，音乐课上让学生说说歌词等等。这些都是学生语言表达的好机会，只要因势利导，就不怕学生语言表达不好。

四、创造意境，在实践中提高学生语言表达的能力

学生愿说敢说，不等于会说，有组织的指导学生在实践中会说。比如，每周抽出1---2节课或利用班会课，举行演讲会，学生可以讲一段话、一个故事、一件有趣的事或者是自己所见所闻，利用班会课老师确定一个主题让学生上台大胆地说，从而提高学生的语言表达能力。

     总之，教师“教”是为了达到不需要“教”，教师说是为了达到不需要说。在课堂上应让学生说起来，让学生的思维活起来，真正达到全面提高学生素质的目的，努力培养出更多出口成章、训练有素的学生。

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