新目标英语七年级上Unit3This is my sister教学设计及反思

网站工作室

教材 分析
本单元只要通过谈论家庭的话题，学习介绍人物、识别人物，使学生学会基本句型“Is this /that your/her/his sister?Yes,it is.No,it isn’t”进一步体会一般疑问句的用法，学会使用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。通过以上几个方面的学习，使学生能够以写信、谈论照片、画“family tree”的方式了解家庭成员，学会用英语介绍、识别不同的家庭成员，既能促使学生了解自己的家庭成员，增进家庭和睦，又能促使学生彼此之间的了解，增进友谊。本单元与第四单元衔接紧密，由本单元人物名词的单复数的学习过渡到第四单元的物品名词的单复数学习并讨论：“Where are the things?”
学情 分析
本单元的主题是学习“介绍人物、识别人物”，运用Personalizing Memorizing的学习策略，使学生能够以写信、讨论照片、画family tree的方式来了解家庭成员，学会用英语介绍、识别不同的家庭成员，增进家庭和睦，又促使学生彼此之间互相了解，增进友谊。   
教学目标
运用Personalizing Memorizing的学习策略，引导学生介绍人物、识别人物，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词、人称代词，培养口语交际的目标，增进家庭和睦，促使学生之间彼此了解，增进友谊。
  
教学 重点和难点
重点：复习词汇1、father mother boy girl brother this that your his  
her friend  
2、学习词汇parents grandfather grandmother grandparents  sister these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much
3、句型Is this /that/he/she-?Are they/these/those-?
难点：可数名词的单、复数

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、情境导入 二、呈现 三、操练巩固 四、作业	1.               利用图片或实物卡让学生将单词与图中人物相连，复习一些单词，学习一些生词，然后引导学习句型 。 2.             让学生听录音，圈出录音中提到的人物。 3.             按顺序讨论图中的家庭成员。 1. 利用一张全家福来呈现文中所出现的所有家庭成员名称。 2、引导学生谈论照片中人物完成2c部分的教学任务。 3、概括语法要点。 1、利用多媒体呈现课文中2b的图片。再听录音，让学生完成2b的练习（图片与名称相匹配）。 2、设问：Is this Dave? 让学生来作答。Yes, it is. / No, it isn’t. 3、叫个别学生来向同学们介绍自己的家庭成员。 Homework: A. Listen and read the new words B. Copy the new words C. Finish off the workbook.		1.将单词与图中人物相连复习单词，学习生词，学习“介绍人物、识别人物的基本句型 2.认真听录音，试着圈出录音中提到的人物。 3.讨论图中的家庭成员。 1、              一边看全家福，一边听录音，熟悉家庭成员的名称。 2、              谈论照片中人物，完成2c. 3、              熟悉语法点。 1、              认真听录音，结合图片完成2b练习。 2、              思考并试答老师的提问。 3、              用所学的句型介绍自己的家庭成员。 主动完成老师布置的作业	利用图片把学生的注意力吸引到今天所要讲授的内容。 直观的教学图片能让学生更好地认知，并能为下一步的谈论家庭成员做好奠定基础。 设问能让学生巩固一般疑问句的答语。 锻炼学生自己组织语言的能力，并积极参与教学活动中。达到最终的教学目的。 通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。
板书 设计
Unit3 This is my sister SectionA            New words:parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter Drills:Is this/that your/her/his sister?Yes,it is.No,it isn’t.        This/That is my/your/her/his friend.These/Those are my/your/her/his friend.
学生 学习活动评价设计
1.     学生取一张自己家的全家福，与搭档（partner）相互介绍各自的家庭成员，注意正确使用本课的重点句型（陈述句）.然后交换照片，相互询问对方的家庭成员（本课重点句型，疑问句）. 2.      写一段话，向同学介绍自己的家庭成员.

网站工作室

教学反思
让学生掌握词汇和句型的最好方法就是进行大量的练习，学生通过课堂口语练习，课后写作练习，能熟练掌握进一步熟练运用本课词汇及句型就达到了教学目的，教师只须正确引导即可。