外研社小学新标准英语三年级起点第五册Module 4 Possession Unit1 It’s mine .教案及教学反思

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外研社小学新标准英语三年级起点第五册Module 4 Possession Unit1 It’s  mine .


  

作者及工作单位
北流市六靖镇中心小学   钟  燕
  

教材分析

本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块 Possessions的Unit 1 It’s mine。本课通过一些图片，对话,教师的教授等方式帮助学生理解重要句型和单词，掌握和理解好本节课所教的内容之后，可以在日常生活中用简单的表示所属关系的句型来表达自己的意愿。为下一节课的深入学习打下词汇基础还有情感基础。

学情分析

我的学生主要是住在城镇中的年龄在十一、十二岁左右的孩子们，物质生活条件较好，对新鲜事物很感兴趣，而且本性活泼好动，喜欢直观形象的动画设计。在基础方面，已经是五年级的学生了，接触英语已经有着两个年头了，甚至有些孩子在更早的时候已经接触过英语了。所以这时他们对英语学习已经有了一定的经验而且有了一定的有效的学习方式，但是在单词还有句型的积聚方面还是很少，可能是没有在课后有多少的机会进行复习运用吧，这时候的他们更渴望得机会的锻炼，以培养自己的自信。所以，在教学中要给他们更多的机会去表现，要更加关注孩子们自信心的确立，搞多点活动，让每个孩子都获得公平的表现机会。

                  

教学目标

根据《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，以及本册教材的特点将本课三维目标设计如下：

（1）语言知识目标：

A、掌握单词mine、yours、hers、his 名词所有格Lingling's等。

B、掌握句型It’s mine/yours/hers/his .

    It isn’t mine/yours/hers/his.

（2）语言技能目标：

使学生相互间用英语交流中体会、理解，并能使用句型It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。

（3）情感目标：

1)培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿而且要有勇气积极的承认自己所犯的错误。

2)在老师所创设的情境中可以感受到学习英语的轻松愉快，并在其中可以形成良好的英语语感。

3)通过本课的学习，教育学生遇事要沉着冷静，不要急着开口，言多必失，尽量避免吵架等不文明行为，并培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。







教学重点和难点



教学重点：

    理解和运用名词性物主代词。

教学难点：

    运用名词性物主代词表述物品的所属关系。



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Warm up Step2 Step3 Homework	1、greating 2、Listen to a song,and learn to sing it. 1、 出示课件1，引导孩子们学习新句子“Don’t argue!What’s the matter?” 2、 出示课题，将课题板书。 3、Question,Who’s the red T-shirt ?呈现单词mine 我的yours 你的his他的 hers她的。 4、 出示卡片跟孩子们练习新单词。分小组，分男女等形式进行。 1、 出示问题，这到底是谁的T-shirt 呢？让孩子们在听录音时认真看课文并回答问题。 2、 引出句型的学习。It’s....  It isn’t.... 3、 总结 1、请同学们完成练习册相应的内容，要求完成之后要给家长检查。		1、会很喜欢这首歌，而且我们还可以通过各种方式去唱。 2、可以将课堂的气氛带动起来，激发起孩子们的学习的兴趣。 1、会对课件上的动画设计有关争吵的场面产生好奇。 2、对新单词的呈现学习觉得会没有那么生硬。 3、学生会更加专注于学习。 1、学生在回答问题的时候很雀跃，因为在其中我加入了竞赛的环节。 2、在最后的跟读的环节可能会有学生会跟不上。 1、独立完成的。	1、调节起课堂的气氛。 1、让孩子们懂得要沉着冷静，不要急着挑起争端。 2、学习新的单词，并在实践中懂得表述物品的所属关系。 3、通过小组的练习，使孩子们真正的掌握好物主代词的用法。 1、继续加强对表述物品的所属关系的句型听力方面的练习。 2、锻炼孩子们的自主阅读的能力。 1、对所学内容进行课后的巩固。
板书设计
Module4   Unit1 It’s mine!              Don’t argue!     What’s the matter?              mine 我的yours 你的his他的 hers她的 It is mine.          It isn't yours.
学生学习活动评价设计
我通常是用这种评价方式，全班四个小组进行小组竞赛，表现好的将会得笑脸，男女同学的笑脸是不一样的。在课后的时候再算一下哪个小组的笑脸最多，多的会得到一个星星。下节课上课前会获得所有同学的称赞：“Good!Good！Very good!”

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教学反思

在以上的教学过程中，我充分发挥学生的主体性，注重差生和其他同学的配合学习，通过课前学习英文歌，在练习中避免重复跟读，让孩子们小组，分男女等方式去学习、在回答问题是有用竞争给笑脸的方式等活动方式来激发学生学习的兴趣和积极性。总的而言说，本节课实现了预设的教学目标，创设了很好的课堂环境给孩子们，使得孩子们在课堂上面学的开心快乐，这不知不觉中提高了自身的英语综合运用能力，也让学习不是很好的同学建立起了学习英语的自信心。但是，这节课中也要些东西要调整一下：一是，课堂上，提高了兴趣，但是40分钟有限，有些内容没有讲全，例如是Lingling's这个所有格没有给孩子们提起。二是，注重了孩子们在课堂方面的情绪反应，但是在新句型的练习就显得不是很足够。有点顾此失彼了。所以在往后的教学中在上课之前的准备很要更加的谨慎，要注意各个环节的衔接，及用时的分配才好。