小学低年级春天来了 小练笔教案

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教学目标：

1、 培养学生兴趣，激发学生写作欲望
2、 注重教学方法，培养学生写作能力
3、开展师生评议，提升学生写作水平
教学重点：

激发学生写作兴趣，培养学生写作能力

教学难点：

学生很难看着一幅图展开丰富的想象

教学准备：

课本《找春天》这篇课文的图画。

教学案例：

一、    导入激趣

我们现在是什么季节?（春天）

你喜欢春天吗?为什么?

生：我喜欢春天，因为春天里花儿都开放了

生：我也喜欢春天，春天小草发芽了

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二、整体观察,练习说话。

师：老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?

师：请大家打开书,翻到P2、3

师：这是一幅春天的图,多美啊!
   师：为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么?
    生：图上有小朋友和小鸟

生：我来补充，图上还有房子、小溪和草地。3

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师：你似乎听到了什么吗？

生：我看到小鸟似乎听到小鸟唧唧喳喳的叫声。

师：刚才同学们观察的都很仔细，老师想建议大家按一定的顺序观察，好吗？

——生再次仔细看图

（播放优美的音乐）

师：看了图后发现这是什么时候？

生：春天

师：春天有没有来？

生：春天来了！

师：说的真动听，好像春天已在我们的身旁。

师：看，这些小朋友来到哪里干什么？

生：有个小女孩在观察小野花。

生：左边的小女孩在唱歌。

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师：其实他们都在找春天，对吗？

师：同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:在春天,大自然里还有哪些景物？

------学生说

三、         看图写话

师：图上有这么多人，这么多美丽的景物,大家又想到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景物写一写。   

师：写时要注意格式。
    开头空两个格。第一行用完后,顶格写。把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。
    ——学生写。
   师：大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。

四、         议一议，评一评

1、出示部分学生的优秀作品

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作品一：

春天来了

春天来了，小朋友们到野外去寻找春天。有的在唱优美的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。娇艳的花朵开放了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。

师：读了钱文洁的作品，同学们认为钱文洁的作文好在哪？

生：她观察的很仔细，她连远处的风筝都看到了，而且用了一个比喻句。

生：她还有了“有的-----有的------”

师：是啊！她写的太生动了。大家还有意见吗？请帮她改一改。

生：我发现有一处没有用上有的，我建议她用上“有的-------有的-----”，就是这句“还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长”

生：还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。

师;啊！同学们评的太仔细了。

五、         总结：这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听,好吗?





反思：先说后写。果然，孩子都是聪明的孩子，他们按照这样的格式写了出来。可是，读来文章，总觉千篇一律。此时，我又开始质疑。这样的结果并不是我所想获得，写话应该是百花齐放啊！

为此，我特别请教了办公室老师。大家都表示，让孩子围绕图画的想象写一写，写得更生动。这样，我进行了第二次指导。