PEP教材五年级下册Unit4A Let’s learn优秀教案及教学反思

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教材分析

1.本节课主要学习五个ing形式的动词短语doing the dishes,reading a book,cooking dinner,drawing pictures,answering the phone.

2.通过“What are you doing?”这一指令，练习并运用以上短语作答。

学情分析

本节课是五年级下册第四单元的第一课时，对学生接受现在进行时的概念和理解现在进行时的用法尤为重要，这也是学生第一次接触一种新时态，觉得比较新鲜。 通过“What are you doing?”这一指令，练习并运用五个ing形式的动词短语作答。               

教学目标

1.通过具体而典型的情景体会现在进行时的用法，能够运用句子“What are you doing?”询问别人正在做什么，并用“I’m____ing.”这一陈述句作答。

2.初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的-ing形式。

教学重点和难点

1.本节课的重点是掌握五个动词短语的-ing形式；理解下一节课的主要句型“What are you doing?”并能用“I’m doing dihes.”作答。

2.难点：a.如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b.动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连续。

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Warm-up	（1）复习动词（教师边做动作边说）： eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fiy （2）复习词组：set the table/sweep the floor/wash the clothes/do the dishes/cook the meals/clean the bedroom.		学生跟读并做动作	通过TPR的形式回顾所学的动词及短语，以旧带新，也为后面的新课作铺垫
Step2. “What are you doing?”的导入及板书	教师拿出乒乓球，边托球边解释：现在，我在干什么？You can ask me: What are you doing?（拿词卡边领读边板书）		鼓励学生积极参与活动并跟读句子	本环节是课题的导入也是对现在进行时用法的感知
Step3. Presentation	教师借助活动展示一下几个短语： (1)Free talk引出doing the dishes (2)Cooking dinner (3)Reading a book (4)Drawing pictures (5)Answering the phone		学生分小组参与活动并操练句子，教师给予鼓励	借助小组活动加强学生对四个ing形式动词短语的记忆，也可渗透下节课Let’s talk的内容
Step4. Practise	(1)Listen to the tape （2）look at the blackboard and rend after me.(do-doing-doing the dishes) (3)师生分工读Let’s chant,并边说边做。 （4）Play a guessing game.		通过练习巩固知识点，也加强学生学习的兴趣	听录音后，看板书领读，使学生进一步理解现在分词的构成，设计一个常规性的游戏，属于机动处理部分
Step5. Consolidation and extension	小组内练习，利用句型“What are you doing? I’m ____ing…”充分讨论。		在巩固练习中要求学生对本节课知识点做个小结，熟悉该知识点。	加强学生的口语练习及单词记忆
Step6. Homework	After school,please give your friend a call in English and talk about what you are doing at home.			将本课的教学延伸到课外，也为下节课的教学提供真实的语言材料
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit4 What are you doing? doing the dishes                              I am  cooking dinner                                    reading a book                              I’m  drawing pictures                                    answering the phone
学生学习活动评价设计
1.课堂表现评价：包括学生的问答、对话、朗读、游戏、会话等活动。 2.学生互相评价：使学生认识到自己的努力程度、学习动机、合作意识、学习策略等方面与学习效果。 3. 能够运用句子“What are you doing?”询问别人正在做什么，并用“I’m____ing.”这一陈述句作答。

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教学反思

1.本节课是学生学习现在进行时的第一课时，期中最成功的地方是创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法。

2.在拓展的环节，我抓住了这次分类整理已学词语的好机会，做了一次动词短语的小结，教学实践证明，这样分类的词语更贴近生活，也更易于学生的实际运用。

3.不足之处就是在教学ing形式时，没有做好充分说明，还有部分学生都不理解什么是ing形式，另外，在创设情景时，过于单调，没能达到真实体现。

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