中小学教学管理工作规则

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开发区中小学教学管理工作规则（试行）
第一章    总则
第一条  教学是学校工作的中心，学校必须坚持以教学工作为中心。加强对教学工作的管理，是全面提高教学质量，深入推进课程改革的根本保证。为了规范学校管理者的管理行为和教师的教学行为，促进学校教学管理的规范化、制度化、科学化，依据上级有关教学管理的规定和要求，结合开发区实际，制定本规则。
第二条  本规则包括教学工作管理、体育卫生工作管理、艺术工作管理及教学档案工作管理。
第二章  教学工作管理
第三条  全面贯彻执行义务教育课程设置方案，开全开齐国家课程、地方课程和校本课程 ，开全开齐学科课程和综合实践活动课程，不准随意增减课程门类、难度和课时。
第四条  依据全面推进素质教育的基本要求，学校要制定并实施素质教育发展规划，规划要符合学校实际并具有发展性、科学性和可行性。
第五条  要严格执行教育部提出的新形势下“减负”工作的五项要求：一是要坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学的唯一指标；二是坚持义务教育阶段公办学校一律实行免费就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；三是认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；四是坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织补课；五是坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。特别要全面掌握课程标准，不要把课程标准删减下来的内容再捡回来，不要把课程标准降低下来的要求再提高上来。要按照市教育局的规定，只允许给学生征订市教育局推荐的、每学科一种教辅用书。不准学校和任课教师向学生推荐征订其他教辅用书，尤其与新课程无关或违背新课程理念的练习册、习题集等。
第六条  学校要建立教学管理和教学质量目标责任制。校长是教学工作管理和教学质量的第一责任人。并建立质量体系，对质量目标层层分解到各部门，直到个人。学校要建立领导定期研究教学工作的例会制度（每月至少一次）。要研究教学现状，制定改进教学和提高教学质量的措施。领导要深入教研组，深入课堂，教导主任以上领导都要负责一个教研组，参与和指导教研。教学管理人员要依学校实际情况兼课，依据学校实际情况兼课4__8节。每学期听课不少于60节并提出指导意见。
第七条  建立以校为本的教学研究制度。认真贯彻落实锦州市教育局《关于建立以校为本教学研究制度的通知》，树立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究者”的新理念。
1、建立校长是校本教研制度第一责任人的目标责任制。建立学校教学研究网络和组织，制定教研工作规划和学期工作计划。
2、建立教研工作制度。主要是：学习制度、教学反思制度、合作研究制度和专业引领制度，要切实保证各项研究制度的落实。保证教研时间、教研内容和教研资料的落实。每周必须保证半天时间用于教研。
3、要以新课程理念与教学策略研究和实践活动作为教学研究的重点，要认真学好各学科课程标准，真正领会课程改革精神，全面掌握新课程的理念，要针对课程实施过程中出现的问题，开展学习、研究与实践活动，当前要把“百个如何”学习研究与实践活动和新课程课堂教学八项基本技能作为校本教研的重要内容。
4、要认真学习和落实《锦州市国家基础教育课程改革实验与研究课题指南》，结合本校实际，制定学校教科研规划，要认真选题和论证，制定实验方案。要把教科研的出发点和落脚点放在解决学校实施新课程中存在的问题上，放在提升教师专业水平上，放在促进学校可持续发展上。要改变为研究而研究，为课题而课题的脱离学校实际的倾向。教科研的成果要体现在教师新课程的教学实践上，体现在教学案例、教学叙事、教学反思等载体上。
第八条  认真进行课堂教学设计。按照“实行个性化教案、倡导创新性教案，关注教学反思”的要求，做到：
1、教学设计要与新课程同行。要按照新的课程理念的要求，依据课程标准，按照学生的学习规律进行教学设计。坚持“教学的本质是交往”的新教学理念，整合教师、学生、教材、环境四个结构要素，按照师生相互交往、积极互动、共同发展的教学规律进行设计。要把重点放在学生学习过程上。教学目标要明确、具体。
2、倡导合作教研，开展集体教学设计。
3、结合学校实际，探索、改革教案书写模式。要改变传统教案的大而全为新课程的少而精，避免教师不必要的重复劳动，追求教案的实用、管用、好用，提倡新颖、独特，能展示教师个性化、体现教学艺术风格的教案。学校要结合学科特点和本校实际，提出教案的书写要求。
4、教案要留有教后进行教学反思的空白处，每节课后都要有教学反思。
第九条  要积极进行课堂教学改革，努力提高课堂教学质量。
1、课堂教学要坚持“为了每一位学生发展”的核心理念，把握“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”的主题策略，转变教师角色，改变教学方式和学生的学习方式，努力实现基础性发展目标和学科学习目标，面向全体学生，促进所有学生在原有基础上都得到发展。
2、课堂教学要坚持知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，并体现在课堂教学的目标中，贯穿在课堂教学过程中，落实在课堂教学行为中。从实际实效出发，努力提高教学质量。
3、充分发挥新课程教材的功能,用教材教而不是教教材,合理、科学地确立重点和难点,加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,从学生以往的学习经验出发,关注学生终身学习必备的基本知识和技能,注意培养学生的创新精神和实践能力。
4、落实学生的主体地位,创设引导学生积极有效地参与的教学环境,实现师生互动、生生互动的动态信息交际,建立师生积极交往、共同发展的互动教学关系,使课堂成为师生的“学习共同体”。要创设引导学生主动建构知识的学习情境,激发学生的学习兴趣、积极性和主动性,促进学生学习方式的转变,积极引导学生自主、合作、探究学习,提高学生的学习能力。
5、尊重学生的个性差异,发现和发挥学生的个性和潜能,分层教学,区别指导,为每位学生提供表现、创造和成功的机会,关注学生学习情绪，满足不同学生的需要。
6、运用现代信息技术,促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,实现现代信息技术与学科课程的整合,为学生的学习和发展创设丰富多彩的学习环境和提供有力的学习工具。
7、课堂教学中教师要力求说普通话，写规范字。注意教学卫生。做到不吸烟，不接听手机，不做与教学无关的事情。
8、按照《锦州市新课程课堂教学评价标准（试行），以新的教学观和评价观评价新课程课堂教学》。
第十条  要认真执行锦州市教育局颁发的《锦州市建立促进学生发展性评价体系的实施方案》，认真做好学生发展性评价。
坚持 “以学生为本”、“立足过程，促进发展”和“考试是学生一次成功的体验”的新理念，做到：
1、全面落实学生发展目标。包括学生基础性发展目标和学科学习目标。要在重视发展，淡化甄别与选拔，突出评价与考试的诊断性，激励性、改进性、发展性的功能。
重视综合评价，关注个体差异，实现评价内容的多元化，关注学生的基础知识与基本技能，学习过程与学习方法，情感态度与价值观。不但要有主要以等级和分数呈现的学习内容，还包括其他非学业内容。如：学习的愿望和热情、与他人的交流与合作、学习习惯和学习方法、独立思考与自信心等。
2、强调质性评定。定性与定量相结合，实现评价方式的多样化，期末评价与考试除笔试外还要有口试、听试、实践操作等。要把期末评价与考试和日常评价结合起来 ，将课堂的学习表现、平时作业的完成情况纳入期末评价与考试的重要内容中，实行闭卷考试与开卷考试相结合 。
3、强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化，鼓励和帮助学生参与到评价中来，积极引导和帮助家长参与评价。
4、评价与考试结果的反馈要以激励为主。及时发现学生的进步并给予鼓励，要以关爱的态度指出学生的不足和缺点。评价和考试结果不准以分数给学生排队。一律以学号为顺序，分学科，按类或项以评价与考试结果报告单的形式，连同班主任的综合评价，装入“学生成长记录袋”。
5、按规定要求认真填写评价与考试 （考查）评价报告单。评价报告单由过程性评价、考试 （考查）评价、终结性评价、教师对学生发展的建议。以及学生和家长对教师建议的意见等五部分组成。无论是学生、小组、教师还是家长的评价都要做出等级评定。
考试 （考查）评价 ：一般由技能和笔试两部分组成，任课教师根据考试 （考查）的科目、类型进行定量评价，一般采用百分制。
终结性评价：任课教师根据过程性评价和考试 （考查）的情况，对学生该学科的学习进行综合评价后，按优、良、合格、努力合格等用语给出等级，也可给出分数。
第十一条  改革作业设置和作业批改方式。
作业要体现新课程理念，体现以学生为本，改变一刀切、重复性、单一化、封闭性等弊端，体现层次性与全面性、探索性与开放性，作业的设置形式为活动性作业、实践性作业、调查式作业等多种形式，做到精心设计、合理安排、注重实效，让学生在过程中体验成功、探索创新、发展能力。
作业评改也要由单一的分数或等级改为“情感用语评价 ”、“激励式用语评价 ”、“期待式用语评价”等等。
要认真执行有关“一、二年级不留家庭作业；三、四年级家庭作业时间不超过四十分钟；五、六年级以上不超过一小时”的规定，减少过多的作业量，减轻学生课业负担。
第十二条  做好学业较差学生的辅导工作。
要建立学困生档案，认真分析学习现状及原因 ，制定辅导计划，开展有针对性的补差、补课互助等活动，有计划地提高他们的学业成绩。
第十三条  抓好教师评价的改革，建立促进教师发展性评价体系。
以课堂教学评价为突破口，以教师的教学过程为内容，建立以教师自评为主，学校领导、教师、家长及学生共同参与的教师评价制度。
第三章   体育工作
第十四条  机构设置健全，有一名校长、一名政教（教导 ）处主任主管体育工作。成立《学生体质健康标准》实施工作领导小组，责任分工明确。
建立体育教研组。学生会、团委、少先队组织内设体育部，人员分工明确。
第十五条  健全规章制度。学校制定切合实际的体育工作计划，并有工作总结，建立并落实学生体质监测及体育考试管理制度。建立体育课、体育课外活动、器材使用等安全工作制度；制定场地、器材的保管、维修制度；制定并落实学校体育工作奖惩条例；学校经费中有明确的体育经费，并予以落实。
第十六条   职能部门实施有效管理。
1、主管校长定期召开体育工作会。有会议记录，确实解决实际问题。
2、每学期主管校长听体育课不少于5节，主管主任不少于10节，体育组长不少于15节，并有记录。
3、政教（教导）处经常检查间操、课外活动并有记录 。
4、积极推进、全面实施《学生体质健康标准》。体育组搞好学生体质检测和评价，每学年度有分析报告和统计数据。班主任有学生体育活动记录和体育成绩统计表，教导处规范管理体育考试档案和体质健康登记卡。
5、学校按规定配齐体育教师，开全开齐体育课。
6、制定体育教研计划，开展教研活动。
第十七条  认真上好课间操，开展大课间活动。
1、学生出席率应在95%以上，体育组、班主任有学生出席情况记录。
2、保证大课间活动时间，并做到形式多样，体现活动性、艺术性。
3、每日做操两套以上。课间操组织严密，队列整齐，精神饱满，教师同学生一同做操。课间操动作规范、协调，节奏感强，体现力与美的完美结合。
第十八条  认真开展课外体育活动。
1、成立多种项目活动小组，制定活动计划，有计划地开展活动。
2、开展冬季“三项”活动，有计划、有记录、有评比、有竞赛活动。
3、每周至少要组织学生参加2---3次课外体育活动。做到有计划、有组织、有指导、有安全措施，纳入课表。有每班学生出席情况记录，出席率 95%以上。
4、至少有1---2个项目的校级体育运动队，有学期训练计划，常年坚持训练。建立队内的训练管理制度。
5、每年举办一次学校田径运动会，每学期组织 1-2次单项竞赛活动。
第十九条  初中要开展军训活动。成立军训领导小组，有军训计划和总结 。
第二十条  场地和器材。
1、场地做到平整规范，有较好的排水设施，场地设施布局合理、适用。有场地近期和中期建设和维修计划。
2、按国家制定的器材设备标准，配齐器材和设备。特别是配齐《学生体质健康标准》所用的测试仪器。所有器材要做到定期清点、定期维修，设置体育器材专用库，并有专人管理，建立台帐，并保证所有器材的安全性。
3、学校体育经费不少于纳入核定年度教育经费的1%，做到专款专用。

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第四章   卫生工作
第二十一条   健全组织机构。
1、成立学校卫生和食品安全管理机构 ，建立校长负责制和目标责任制，目标分解到部门、个人。
2、成立学生体质健康监测领导小组，明确任务和分工。
3、有专（兼）职校医或卫生保健教师，班级设立卫生员。
4、有独立设置的卫生（医务）室。卫生室符合规定要求，有健全的规章制度（上墙），有学生健康状况统计图表，配齐国家规定的器材设备。
第二十二条  规章制度健全。
1、有年度卫生工作计划和总结。
2、有健全的卫生和仪器安全管理规章制度 。
3、建立学生体质健康监测制度并进行统计、分析、评价。
4、建立教学卫生、教室卫生、环境卫生、宿舍卫生、办公室卫生等管理制度。
第二十三条  加强职能部门的管理。
1、主管校长定期召开卫生工作会议 ，研究解决实际问题（每学期不少于两次）。
2、每学期主管校长听健康教育课不少于2节，主管主任不少于4节。
3、主管校长指导学校体质健康监测工作，掌握学生体质健康状况，组织人员定期检查教学卫生、体育卫生和环境卫生。
4、落实健康教育课程的教学计划。中学有不少于2课时的预防艾滋病健康教育课（学年）。
5、利用板报、广播、宣传图片、讲座等宣传媒体开展健康宣传工作。
6、开展常见病的防治工作，建立学生健康状况通知单制度，开展对高危人群、传染病、地方病和急救的管理工作，建立学校卫生应急事件的预案，建立报告制度。
7、有计划地开展对学生兼职卫生员的培训 。
8、开展卫生保健评价工作。
第五章 艺术教育
第二十四条  加强对艺术教育的领导。
1、学校要有一名副校长主管学校艺术教育工作。制定学期教学 计划，进行工作总结，定期例会研究艺术教育工作。
2、按照国家规定开齐开足课程和课节。
3、配置专（兼）职艺术学科教师，建立艺术学科教研组，开展教研活动。
4、不断改进课堂教学方法，提高艺术课教学质量。
第二十五条  开展艺术教育活动。
1、结合学校实际成立艺术活动小组，并有计划地开展课外活动，发展学生艺术特长 。
2、每学期至少开展1---2项全校性艺术活动或举办艺术节。
3、建立艺术长廊或艺术展板，展示学生艺术作品。
第二十六条  根据学校规模，要设置专用艺术教室和艺术活动室，并按规定标准配齐必需的教学和课外活动器材 。
第二十七条  创设良好的校园文化艺术环境。
开展校园环境化艺术化工程，制定发展规划。校园整体设计要体现文化内涵，讲究审美化，挖掘艺术资源，营造文化和艺术氛围。
第六章    教学档案管理
第二十八条   加强对教学档案工作的领导，要把学校档案工作看成是学校教学管理工作的重要组成部分，学校主管教学副校长要负责教学档案管理工作，并有专人具体负责。
学校要设档案专用库房并具有防火、防虫、防光、防潮等设施，配备档案专用柜。
第二十九条   学校要建立完善的归档制度，做到每项重要活动都有完整、准确、系统的文件材料归档保存。在学校各项工作、活动中形成具有保存、查考、利用价值的各种门类与载体的文件材料，均属归档范围。必须整理立卷向档案室移交，集中管理，并系统整理组卷。编排、填写卷内文件目录、备考表，进行装订分类装盒。
第三十条   教学档案归档范围。
A1、上级主管机关下达的教育改革、教学计划、课程设置、招生、毕业生等方面的文件材料。
A2、上级对本校督导检查意见及本校的自查报告。
B1、本校制定教育、教学、科研、体卫等工作规划、计划及总结。
B2、本校制定的各项规章制度、办法、规定，学校重大事项的方案。
B3、各部门、个人制定的计划、教改方案、总结等。
B4、全校教职工名册。
B5、各项会议记录、纪要等 。
B6、学校课程总表，教师任课情况表、班主任名册。
C1、普及教育各项表册。
C2、上级“普九”督导检查意见，自查报告等。
D1、教师继续教育培训等材料。
D2、教师考核材料。
D3、教师发表的著作、论文及编写的教材等。
D4、教师获得各项奖励材料、证书、影印件等。
D5、教学观摩、研讨、交流材料，备课方案等。
E1、学校自编教材、讲义、辅导材料。
E2、学校业务工作报告、会议讲话材料。
E3、科研课题立项、结题等实验过程材料。
F1、学校各项会议记录、纪要等。
F2、学校各项活动形成的材料。
F3、学校各项教学工作检查材料，领导听课记录。
F4、校务公开方案、记录等。
F5、各学科试卷及答案、评分标准、试卷分析，成绩统计表等。
H1、全校学生名册、学生人数统计表。
H2、学生毕业、结业证书存根、名册。学生休、退、复转学等材料。
H3、学生参加学科竞赛等获奖材料。
H4、学生体质健康检测材料。
H5、学生课外活动、特长教育、小发明等材料。
L1、学校各种教学仪器、模型的说明书、图纸、合格证书、操作规程、安装调试报告、维修记录等。
L2、学校教育教学活动的音像资料。全校教职工集体照片、毕业班照片等。
L3、学校编印的校报、刊、等印本及清样。
第三十一条   体育工作档案管理。
1、学校体育工作管理组织机构。
2、学校体育工作各项规章制度（包括管理制度、教研制度、运动队管理、器材管理、安全等制度）。
3、上级制定的各项规章制度（复印件）。
4、学校年度计划与总结 。
5、体育场地、器材建设计划和发展规划。
6、体育工作自查报告。大型活动方案与总结。
7、体育工作专题会议记录、纪要等。
8、《学生体质健康标准》实施方案、测试计划（时间表）。
9、体育教学中形成的：教学计划、教师任课表、教学进度、备课方案、教研活动材料等。
10、体育成绩评定和教学情况分析。
11、课外体育活动、比赛方案。训练计划，各级各项竞赛成绩记录。
12、军训活动记录。
第三十二条   卫生工作档案管理。
1、学校卫生和食品安全管理组织机构。2、学校突发公共卫生事件组织机构。3、学校卫生保健、食品安全工作各项规章制度。4、上级下发的文件及规章制度（复印件）。5、学校卫生工作年度计划与总结、自查报告、会议记录。6、学校卫生工作、卫生室建设发展规划。7、健康教育教学工作计划和总结及教师个人教学计划、总结 、任课教师教案、健康教育讲义、辅导材料、宣传材料底稿。8、学校常见病防治工作方案。9、学生常见病治疗登记簿，传染病管理登记簿。10学校周卫生工作日记。11、因病缺课学生记录。12、预防传染病消毒记录。13、开展各种卫生、健康教育活动的相关材料。14、学生卫生员培训记录。15、学生健康档案。16、学生体检情况的汇总材料、数据、图表等。17、学生常见病统计与分析逐年比较图表等。18、高危人群管理档案。
第七章   附则
1、本规则由开发区教研室负责解释。
2、各学科教学常规按市教育局规定执行。