小学品德与社会四年级上册《呵护我们的身体》教案和教学反思

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课题 小学品德与社会四年级上册，第一单元，第三课第一课时《呵护我们的身体》
作者及工作单位  蓝武恩   上林县乔贤镇中心学校
教材分析
本课教学既体现了主线目标的特征，又独立成为一个教学体系。该课的教学目标是建立在中年级学生的认知能力，分析社会现象的能力的基础上进行的。教材的呈现是儿童喜闻乐见的形式，学生们容易接受。
通过学习本课，让学生明白：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。有好的身体才是工作学习的保障，生活中，自觉养成良好的习惯，坚持锻炼身体、保持良好心态，还要保持良好的公共卫生。
学情分析
四年级的学生的认知水平和生活经验与教材的需要相适应，难度不是很大。该年龄段的学生心理活动特征表现为不稳定，自主性还不够强，在教学中就要充分利用现实生活和生活经验来共同探讨，让学生认识生命的重要，从而自觉养成良好的生活习惯。  
教学目标
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态的重要性。
3、知道公共卫生对身体的重要意义，能够自觉养成良好的习惯。
教学重点和难点
1、明白生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态的重要性。
2、知道如何克服生活中的不良习惯。

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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、揭题导入	1、在我们生活中，养成了很多习惯，有好的，也有不好的，身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，好的习惯就是呵护我们的身体。那么在你们的生活中那些是好的习惯，哪些是不好的习惯呢？	让学生淡淡生活中哪些习惯是好的，哪些是不好的。	意在让学生懂得：爱惜生命就要保护好自己的身体，那么怎样才能保持身体健康呢？让学生知道良好的习惯就是呵护我们的身体
二、引入新授 （一）、养成良好的生活习惯。     1、 观擦一下我们每天的生活，哪些习惯是好的，哪些是不好的，分别填在表中。 2、说说图中小朋友做法对吗？ 3、小组讨论活动：“不干不净，吃了没病”你同意这种说法吗？ 4、调查了解，深入理会 （二）、坚持锻炼身体。 1、你是否经常锻炼身体，你常常参加哪些体育锻炼，分别填在表中。 2、每天锻炼一小时。 （三）、保持良好的心态。	老师布置任务，巡视，适时指导。	1、合作填写表格。 2、小组讨论活动：深入文本，图文结合，说说生活中哪些是好的，哪些是不好的。 3、小记者行动：找找生活中的陋习。 4、情境分组进行角色扮演。	通过学习活动，让生明白：良好的生活习惯对我们身体有什么好处？不良的生活习惯对身体有什么害处？
三、总结延伸	师强调要求	1、自行搜集一些提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语。 2、将同学们收集到的俗语和谚语印成传单，在校园散发。	学文明理
板书设计
养成良好习惯 呵护我们的身体    坚持锻炼身体 保持良好心态
学生学习活动评价设计      在教学中，我主要采用“即时评价”，鼓励学生结合生活实际和社会实际，大胆说出哪些是好的习惯，哪些是不好的习惯，说出自己的感受，提出自己的建议。

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教学反思
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，好习惯的是呵护好我们身体。教学这一课，我把重点放在了“养成良好的生活习惯”这个主题上，指在让学生通过卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等认识到养成良好习惯才能保护好自己的身体。在课堂上同学们都能说良好的生活习惯对身体的好处，不良的习惯对身体的害处，都能说出生活中存在的陋习以及如何革除陋习，同时还认识到锻炼身体和保持良好心态的作用。
在教学中，我让学生结合生活实际和社会实际查找自身的不良习惯、生活中和社会上存在的陋习等活动帮助学生去掉自身的不良习性,保持良好习惯，保护好自己的身体。这些事例都是源于生活实际，是学生亲身经历的，因此学生在学习中很容易提出有价值的建议和解决办法。使学生认识到生命的价值，表达出对生活的热爱。
当然，由于自己的经历有限，经验不足，对教材、对生活的理解不是很透，对学生课堂表现没有及时作出评价等等。对于不足之处，在今后的教学中不断改进，不断完善。

骆骆晨晨

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