小学英语PEP三年级上册Unit3 Let’s Paint第二课时 Let’s learn教案及教学反思

网站工作室

课题
小学英语PEP教材三年级上册Unit3 Let’s Paint    第二课时  Let’s learn

作者及工作单位
广西合浦县廉州镇廉州小学      邹燕

教材分析

本套教材吸取了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能。本单元主要通过绘画学习颜色的英语表达，同时学习礼貌的问候语及相关的答语。而Let’s learn 的这部分，主要是表示颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple,对于刚接触英语的三年级的学生来说，他们对英语有着强烈的兴趣，特别是对外面五彩缤纷世界的好奇，因此小孩子对颜色特喜欢是他们的天性。



学情分析

本话题适合小学三年级的学生。三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿和记忆力佷强，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，极具学习的潜力。所以在学习这五个颜色的单词的基础上我适当增加了一些难度，结合以前所学的句子：It’s... , 引出 I like... ., Do you like... ? 我的教学重点是放在单词的认读和语言运用能力的培养上，目的让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。



教学目标

1.     知识目标：1）学生能听、说、认读颜色单词： blue,green,yellow,red,purple；2）学生通过学习单词能够对 I like... ., Do you like... ?等句型理解并能运用 ;

2.     能力目标：1）能够辨认色彩，感受生活。2）让学生在游戏的活动中熟悉运用所学的单词，并能对身边的事物进行简单的描述，表达出自己喜欢的颜色。3）让学生能用 I like... .,的句型说出自己喜欢的颜色，并用 Do you like... ?的句型来询问朋友喜欢的什么颜色。

3.     情感目标： 1）通过游戏等活动培养学生说英语、学习英语的兴趣。  2）关注学生的内在需要，在活动中培养学生的合作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。



教学重点和难点

1.     教学重点：听、说、认读颜色的单词： blue,green,yellow,red,purple。

让学生理解并能运用句型： I like... ., Do you like... ?

2.教学难点：对“ green”一词中字母组合“gr”的发音的理解和把握。

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1:Warming up and revison 1)Sing a song. 2)Greetings. 3)Review: book, pen ,pencil, eraser, ruler…等所学过的文具。 4）Game.	1.教师唱歌时加上动作，能够让学生也跟着老师一起做，让学生理解歌词意思，也能让学生加深印象；2.问候语，师生之间的亲切问候. 3.复习这些文具时能刻意让学生注意到这些文具的各种鲜艳的颜色。 4.教师说出口令，学生做出相应的动作。如：T:Touch your nose. Ss:学生做出相应的动作。		1.学生很感兴趣地不由自主地跟着老师边唱边做动作； 2.学生能跟着老师亲切地互相问候。 3.复习部分学生能大声朗读出来，也能注意到文具中得各种颜色。 4.学生能正确地做出相应的动作，因为身体部位的单词学生掌握地很好。	1.歌曲能让学生复习前面的内容，又能让小孩全身的放松，提高他们的学习兴趣，让他们有个好心情，为下面所学的新知识打下良好的基础;2.师生之间的亲切问候，拉近了师生之间的距离；3.复习能让学生巩固旧知识，让学生不容易忘旧，又能以旧带新。4.利用游戏复习前面的单词，吸引学生的注意，为这节课的内容作准备。
Step2: New concepts. 1.       Let’s learn 2.       教读单词。 3.       注意“ green”的发音。	1）呈现教学图，教读单词，依次用同样地方法教授五中不同的颜色。 2）出示颜色小卡片让学生认读，注意“ green”的发音，教师多次带读，让学生感悟语音语调。 3）播放录音，学生跟读单词，一边一边指示课文中得颜色。 4）播放自然风景图，让学生观察景，教师用鼠标点击树并想学生介绍：This is a green tree. 点击蓝色的湖面介绍说：This is a blue lake…教师一一对图景中得物体做介绍，并带读句子，拓展学生的知识面。 5）教师在喜欢的颜色旁边画一个笑脸，介绍说，如：T: I like green. Do you like green? Ss: Yes./ No. I like…(教师引导学生回答) 教读句子：I like..,学生一一说出自己喜欢的颜色：I like blue/green/yellow/red/purple		1.学生能跟着教师模仿读准单词，颜色对于学生来说比较感兴趣，所以对于这五个颜色单词的读音学生比较容易掌握。 2.播放自然风景图的课件，学生会赞叹这些美丽的景色，会把注意力集中到画面来。 3.说到自己喜欢的颜色，学生会争先恐后地说出自己喜欢的颜色。所以 I like…的句子，我相信学生也能很好地把握。	用图片和景色引出颜色单词，形象直观，容易让学生快速理解单词的含义，帮助记忆单词。
4.  let’s do, let’s paint	1)       教师出示蓝、绿、黄、红 紫色的蜡笔，学生一边认读颜色，一边拿出相应的蜡笔。 T:  Show me your blue crayon. Ss: Show me your crayon.(学生一边说一边出示相应的颜色蜡笔)…. 2）教师拿出蓝色蜡笔做示范。同样方法拿出五种颜色的蜡笔。 3）五人一小组， 每人依次发出一个指令：“Show me your blue/ green/ yellow/ red/ purple crayon.”不能重复，其余四人出示相应的蜡笔，看谁的反应最快，小组作出评选。 4）教师点两个小组来检查。 5）画脸。（教师在黑板上画一个头像，拿出彩色的粉笔，做示范，说：“Colour the face yellow.然后给小丑的脸涂上黄色，再次做动作，让学生明白“ Colour”的意思，并教读句子。抽取学生上台给小丑涂色，全班一起读句子。）Colour the nose/ mouth/ ear/ eyes/ green/ red/ purple/ blue.		1.学生能听懂口令拿出相应的蜡笔。 2.小组合作时，后进生发指令和反应可能要慢一点。 3.检查到的两个小组，程度有可能不一样，因为教师刻意检查两个程度上有差距的。 4.大部分的学生可能能够按时完成这个练习。	1.能用有趣的活动来加深对颜色单词的巩固，又能进一步提高语言的运用能力。 2.小组的和作，能够锻炼学生的动手能力，又能提高学生语言的交际能力。 3.教师带领学生完成活动练习，理解动作词组，拓展学生的知识面。这教学活动不仅检查了学生对单词的掌握情况，还锻炼了学生的动手能力。
Step2:Games	1）猜颜色。（教师准备五种颜色的小卡片，五种颜色小卡片重叠在一起，让学生猜猜下一张卡片的颜色） 2）找帽子。（把五种不同颜色的物品放成一排—红、黄、蓝、绿、紫色，给学生几秒钟的时间记住每个颜色物品所放得位置，然后蒙住其眼睛，让全班学生告诉他说”find the red”.学生根据自己的记忆，走向相应的颜色位置，并将它拿起。） 3)小组活动。（五人一小组进行游戏活动）		1.学生的好奇心比较强，所以对于这个猜卡片的颜色学生是很感兴趣的，这个环节我相信学生一定能做得最棒。 2.找帽子的游戏，有一定的难度，有学生可能做得很棒，有个别可能没有做得那么好。 3)小组活动，如果学生纪律好的话，我相信教学效果很不错的。	这些活动都能有效地练习了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的表达，训练了学生实际动手能力，也帮助了学生牢记这五种颜色的英文表达。
Step3:Class closing.(知识小结)	T:We have learned five colurs today , what’ar they?(鼓励全班同学回答) Ss:blue, green, yellow, red, purple.		学生踊跃回答	回顾总结，反复练习，加强记忆。
Step4: Practice.(巩固练习)	1）师给出物体图，让学生涂色。 2）让学生把学过的颜色单词回家说给爸爸、妈妈听。		学生能涂上正确地颜色	能巩固练习今天所学的颜色单词，也能进一步训练学生的动手能力。

网站工作室

教学反思

本课时主要学习颜色的词汇，并通过动手、歌曲、游戏等方式完成教学，由于教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生明白活动中句子和词语表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法教授单词，运用教学图加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，让学生巩固知识点，在活动中轻松地完成学习任务。