教学过程
|
教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
|
活动一:游戏导入,激发兴趣
| 游戏:每组找一名同学到前面来,其它同学在座位上做动作猜词语
揭题
| 学生说说自己的心情怎麽样?刚才所猜的词语都是表示什么的词语?还能说出几个表示心情的词语?
| 游戏导入,激发兴趣。
|
活动二:感受快乐、寻找快乐
| 1.让学生用自己的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情。
2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处。
3.老师发放“快乐卡片”,让学生把自己平时的快乐写下来。
| 1.学生在小组内表达自己的快乐。
2.学生说自己的体会或感觉,并在全班展示。
3.同桌交流,再全班指名反馈。
| 学生共同感受快乐,体会快乐能给我们的生活带来的好处,快乐无处不在。
|
活动三:汗水换来的快乐
| 1.让学生分别说说教材上几幅图的内涵。
2.自由朗读教材上的一则日记,边读边思考:为什么说这是小作者最快乐的一天?
| 1.小组讨论、全班交流、总结。
2.学生自由朗读,小组交流体会和自己类似的经历,全班交流,总结。
| 引导学生明白付出努力和汗水得来的快乐,会让人感到更加兴奋,更加回味无穷!
|
活动四:给予的快乐
| 1.观察教材上的几幅图,思考:为什么这些人会感到快乐?
2.你做过哪些对他人和社会有益的事情?你当时的感受怎样?
3.自由读《高尔基写给他儿子的信》,并说说你是怎么理解“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话的。
| 1. 指名说。
2. 小组交流,全班交流。
3. 指名说体会。
| 学生明白给予他人帮助,自己也会快乐的心胸。
|
活动五:活动延伸、总结
| 1.让学生以“当我……的时候,我感到快乐。”说说自己对快乐的理解。
2.总结评价
| 学生自己说感受
| 加深对快乐的理解
|
板书设计
|
生活中快乐
用心感受 汗水换来 给予
|