北师大版小学语文二年级上册小马过河教案与教学反思

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教材分析
《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
学情分析
学生语文基础较扎实，学习兴趣浓厚，阅读说话能力也较强，有个别学生上课爱开小差，老师要尽可能地调动这些人的积极性，让他们有事可做。
                     
教学目标
知识目标：学习本课12个生字。认识8个字。
能力目标：能快速阅读课文，理解课文内容。

情感态度和价值观：懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好
教学重点和难点
  教学难点分析

             1.学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
　　       2.为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、谈话引入新课，板书课题 　　二、初读课文，了解故事的内容 三、引导学生读第一、二自然段 　     四、自由读第三至六自然段 　五、指导分角色有感情地朗读第四至第六自然段，加深对内容的理解	同学们喜欢读童话故事吗？今天我们来学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。 指导生读文 指导生读文 指导生读文 注意语气的轻重缓急		生兴奋，急于读文 生自由 读文  ，有误音 生自由 读文  ，有误音 学生分角色读	激发兴趣 培养生快速阅读的能力 在多读中加深对课文的理解 学生通过角色的转换，深入理解课文的内容
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
小马过河                                  老牛       水很浅，刚没小腿  小马怎么做                                     松鼠       水很深，会被淹死  小马怎么做 听了妈妈的话    小马明白了什么， 又是怎么做的
学生学习活动评价设计 教学中，将学习的主动权交给学生，重视小学生学习活动的评价，由笼统的“好，真棒”转变为有针对性的评价。并将评价的主动权交给学生，重视学生的思维过程和感受。