中学教师师德演讲材料：用良心铸造师魂

网站工作室

用良心铸造师魂
陕西省宁强铁锁关中学   张丽琴
教师干的是良心活，这是我们这些身为师者的共同体会。一方面，咱们的每项活动、劳动，大到上课，小到讲解一道练习题，都是实实在在的、容不得有半点虚假的良心活；另一方面，有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师就是这里所讲的神吧！我们得凭良心对待学生；第三方面，老师的一个眼神、一句语言、一个动作，都可能改变孩子的一生，让孩子成为什么样的人，很大程度上取决于我们老师。那么，对他们实施怎样的教育，这得凭我们的良心啊！第四方面，我们同社会上别的师傅还不一样，我们毫无保留地竭尽全力做教育，没有索取，不图回报，我们仅仅是凭良心做事！
然而，如今教师面临的职业环境却存在着四大弊端：浮躁、自我、功利、畸形，2011年暑期继续教育期间，国培专家徐猛老师对此做了深刻的剖析。在这样的环境下，我们又如何用良心做教育呢？受这次继续教育的启示，结合当前我们农村教育的实情，笔者以为应该把握以下细节：
（一）将学生当人看。
首先，犯错误的学生并非一定是坏学生。
学校之前的柯校长曾在校园角落当场抓获一位抽烟学生，常理讲，他一定会将学生交班主任大肆批评教育。然而，校长的做法却令人叹为观之，他不但没有将学生送班主任处，反而私下找班主任告知：倘若事后知道此事，万万不可批评这位同学……原来，那位学生在校长的耐心询问下，哽咽着道出了他抽烟的根本原因：他父母刚离婚不久，母亲走了，留下了他和父亲，心里难受，所以他上课再怎么努力也学不进去，为此他心里更难受，觉得愧对辛劳的父亲，他心里急得慌，闷得慌，找不到人诉说，找不到发泄的方法，所以只能躲在墙角抽烟……校长听后很感动，没有批评孩子，且担心事后被班主任知道批评同学，所以，提前主动找到班主任告之不要为此事批评孩子。这事让我们很受启发，犯错误的学生并非一定是坏学生！试想，倘若我们在未了解实情的情况下批评了这位学生，只会给他心灵带去更大的打击与伤害。
第二，学生不是老师的“出气筒”。
上一级三（5）班数学尖子刘华，在历史课上和老师发生冲突，为尽快化解矛盾解除他心里的包袱，我劝他主动找老师道个歉，一向听话的他态度极为反常，“我才不愿去给那个神经病道歉呢”，见我用诧异的目光望着他，干脆继续嘟囔：“他心情不好就拿我们当出气筒，我们忍他很久了，我又没有犯错，凭什么给他道歉……”我一时无语，此事在我心里引起强烈震撼，这样的尴尬事儿在我们身边时有发生，仔细想想，这与我们老师自己的行为有着不可推卸的责任。
第三，真诚对待学生。
新学期又来临了，我接了三（4）班的数学，第一节可结束，我让同学们写份题为：老师，我有话对你说。作业交上来了，有的交流了本学期的打算，有的倾诉了在数学学习上的艰难苦楚，有的提出了他们心目中理想的数学老师的形象，有的描述了我给他们留下的第一印象……我一一认真阅读了，全部编进脑海中并将他们的要求与建议落实在具体行动中。两周过去了，语文老师赞叹不已，开玩笑似的对我说：“张，你到底用了什么魔法让学生都那么喜欢你，喜欢上你的数学课？”原来是学生在语文日记中的心声，我听了心里乐滋滋的！我更肯定自己的做法是对的——作为他们的一名新老师，我应该首先听同学的，站在他们的角度设计教学，而不能逼着他们听我的！我决心继续这样走下去，真诚对待每位同学！
事实表明，我们老师将学生当人看，学生就会将我们当人看！我们对他们真诚，换回的也一定是真诚。
（二）教师不再成为训斥师。
第一，尽量让学生达到应该达到的水平，走属于他们自己的路。
每次检测结束，免不了个别学生在老师强调千万遍的问题上仍然出错，我们也免不了训斥这些娃几句，然而，如果我们意识到我们的教育不是万能的，要使我们一个人适合班上四五十学生的胃口，这是不可能的。再者，有些学生就不喜欢学数学，或语文，这也纯属正常！刻意将所有男生都教育成绅士，将所有女生都培养成淑女，这是有违教育规律和趋势的。徐猛老师指出，尽量让学生达到应该达到的水平，走属于他们自己的路，这才是学校教育的目的。
第二，教师换种方式与学生交谈可能会更好。
曾坐在一位班主任老师旁边听他教育学生：“别和王某混在一起，人家父母是个体户，家里有钱，十万几十万任随他长大挥霍，可你们家呢？你父母不过是个打工的，不说拿出几万，就是拿出几百都困难，不要自不量力……”我在想，班主任为了杜绝两个学生混在一起，着实下了一番功夫啊！只是我有些怀疑，这样的教育方式能收到预期的效果吗？特别是在我们这种集体办公室里面，旁边还有那么多老师同在，学生会不会觉得没有面子呢？尽管老师起了一片好心，但未必被学生领情！换做我是那位同学，我更希望老师换种方式，比如，和同学比学习，比成绩，预测各自将来的人生等，这样，我不但会产生一种超越同学的动力，同时，还会感激老师。
第三，我们老师也难的糊涂。
第一单元检测卷成绩已揭晓，班上出了名的差生李克竟然考了82分，发试卷前同学们已经迫不及待来看成绩，看到李的成绩，大家都毫不隐含地嚷嚷“抄的、肯定是抄的他同桌的”，我对同学们的话装着没听见。等到第一节课讲评试卷时，我特意当着全班同学的面表扬李进步很大，尽管大家都以异样的眼神看我又看李，我仍以信任的眼神看着李，鼓励他今后继续努力。之后，李在日记中写道，这是他上学以来第一次得到老师的表扬，他激动地哭了，并表示，今后一定好好学习！我看后很欣慰！
（三）要求学生做到的，教师首先做到。
第一，要求学生看到问题背后的之前，教师自己首先看到问题的背后。
讲解朱自清先生的《背影》，我们老师让孩子们偷拍了家中爸爸或妈妈的背影，对比文中的背影探讨学习，课上得非常精彩。而在我看来，倘若再添上一张自己的背影，那一定更精彩，父亲的今天就是我们的明天，我们的今天就是父亲的昨天，几十年后，我们的背影又会怎样呢？给了学生无限广阔的思维空间。
第二，要求学生活学，教师首先活教，
九年级数学里的中位线一节，讲了三角形的中位线和梯形的中位线的性质，表面看二者没有联系，但实质上呢，三角形完全可以看作梯形上底为零的特例，或梯形是三角形底边所对边不为零的特例，于是，合二为一理解更简单，可我们又有多少老师这样讲呢。学生总习惯用适合他们的方式解题，可这往往未必是最简捷的方法。表面看是学生学得死，但实质呢，是我们老师教得死。
第三，教师带头参与活动。
数学教学中，针对“一组对边平行，另一组对边相等的四边形是否为平行四边形”这一问题，倘若教师不做引导的话，学生很难做出来。观看视频“节能减排”教学过程，有的学生指出少开汽车，少吃肉，老师却抓住“为什么少吃肉”不放，自然，课堂偏离了探讨的主题。
（四）变插花为种花。
徐老师指出，新课程改革背景下实施素质教育，需要我们老师做的、以及我们老师应该做的是对学生进行“推”或“举”，而不是“拉”。学生个个成才是我们当老师的共同心愿与期盼，为此，我们在教学知识的同时更注重方法与过程的教学，我们在培养孩子共性的同时更关注他们的个性发展，我们在教育他们成才的同时更关心让他们首先成人！然而，这些说起来容易，做起来难！我们唯有凭着一颗良心做事，来实现我们的承诺与追求！
综上，一路走来，我们伴随新课改的不断变化而变化，但，我们做老师始终干得是良心活，且这颗良心永远不变！

网站工作室

让教育在行动中实现
陕西省宁强铁铁锁关中学   张丽琴
不经意间打开儿子的笔记本，一股暖流再次轻轻划过我的身躯，我禁不住沉思：何不将其用于我们的教育之中呢！借此，首先和各位同仁共同分享儿子的日记——
提前的祝福
2011年3月5日 星期六     阴
今天已经是3月5号了，三八节马上来临，这可是妈妈的节日啊，买个什么礼物送给妈妈呢？
突然，我灵机一动，有了，这女人嘛，就是爱美，爱打扮。于是，我想到了一个办法——陪妈妈买件衣服！中午，我拉着妈妈的手说：“走，咱们去逛街吧！”妈妈说：“好吧！”我们走进这个店，钻入那个店，又从这个店出来走进那个店……终于，妈妈在“太子妃”服饰店里看上了一条短裙。在结账的时候，我并没有让妈妈结账，而是从我的压岁钱里拿出一百五十块钱结账，不过那条短裙也刚好是一百五十块。这时，妈妈笑得合不拢嘴，高兴地说“你真是我的好宝贝！”我也高兴地笑了。此时此刻，我突然感觉到：我长大了，能为妈妈做点事了！同时，我还想到了许多——我的生命是妈妈给的，自我懂事以来，妈妈特别爱我，为了我，妈妈过得很辛苦，但她一直坚持着，坚持着！我决心好好学习，争取考上北大或清华，等我有钱了，一定为妈妈买更多的衣服，更好的化妆品……
在此，提前祝金老师、张老师及天下所有的妈妈母亲节快乐！
班主任金老师不但给这篇日记评了100分，而且在重点好词好句下划了波浪线，并在评语中夸奖儿子真是位懂事的孩子。作为母亲，再次欣赏儿子这篇日记，心中依旧无限感激、幸福！尤其再次回想当时儿子陪伴我买衣服的整个过程，那将是我感到一生、一生感动的幸福——孩子仅仅8岁，才读二年级，可在妈妈心里，他似乎真的已经长大了！朋友们，你家的孩子又是怎么庆祝母亲节的呢？或许，孩子也曾送上了祝福的语言，也曾为妈妈送了一份精美的礼物，但相比之，过程比结果更有意义，不是吗！作为搞教育的我们，是不是也能从中获得一点启发呢？以我之见，何不让我们对学生的教育在行动中实现呢！
新的学期又到来了，孩子们再次回到学校，一件看似平常却又不平常的事儿发生在我班上——昨天已是开学第三天了，可王凡依旧和前两天一样，书包侧面的玩具还是背着，我终于耐不住性子了，下课叫来王问个究竟，“你书包上多了一样东西，你发现吗？”他非常沉着地回答，“知道的”。我问他为什么不放家中时，王竟然回答，他特意背上的，因为这是他假期的杰作，且他准备长大后一定将其变成现实。我有些不解，细细聆听了孩子的讲解。
原来，他假期和妈妈一起走在马路旁，首先闻到了难闻的臭味，接着看到出垃圾的叔叔在将路旁桶里的垃圾往垃圾车里倒，原本觉得非常恶心的他竟被那一幕感动了，他觉得那么脏、臭的东西还要清洁工叔叔亲自往车里倒，他们离垃圾那么近，多么难受啊！这时，他脑子突然闪现出一个念头，那就是生产一种可以自动升降的垃圾桶，当叔叔再将车开过来时，只需要将垃圾桶升起，然后使脏、臭的垃圾自动倒入垃圾车。于是，孩子回家利用整个假期做出了他心中的设备，也就是被我发现的他书包旁的玩具……听完他的说明，我对孩子有了异样的看法：他真是个了不去的孩子啊！我不但没有批评他，而且借助班会表扬了他。
也正是从这件事上得到启示，活动课上，我让孩子们把他们家的耍烂了的玩具拿来，再找来工具，让他们大胆的卸载重新组装，大伙兴趣可高了，之后陆续有作品诞生。或许，我的做法并不能赢得部分同仁的赞同，但是，现在的孩子们哪个不有许多玩具呢，玩烂了就立即扔掉再买，这不是我们哪位老师管的着的事，但，倘若孩子们将玩具重新组装出新的玩具，将不能玩的玩具弄得能够玩啦，一方面为家庭节省开支，另一面更在于开启孩子们的想象力，动手实践的能力。
当过小学班主任的同仁都知道，每当开展活动要求学生上交小发明、小制作的时候，尽管孩子也交了，可又有几个是学生自己创作的呢？活动的真正参与者不是学生本人，而是孩子家长！在我们没有找到其他更好的办法之前，让孩子亲自动手修复玩具，或重拼玩具有何不可呢？至少为孩子们指明了方向。更何况，小发明、小创作并非是一朝一夕就能出成果的！只有孩子有了亲身经历，实践丰富了，思维的空间才会更大些！也只有当孩子拿出真正属于自己的东西来，他们才能真的找到那份属于他们自己的成就感！我准备将这项活动长期开展下去！
新课标实施以来，我们总在想方设法革新自己的教育方式方法，劳累也就罢了，可往往却达不到预期成效。倘若我们做一个有心人，在看似平常的实践中实施我们的教育，也许没有多少新意，但孩子们愿意参与，乐于行动，在他们的玩耍中、欢笑中实现教育的目的，不仅是孩子的快乐！也是教育的快乐！