人教版小学语文第六册第7课《一个小村庄的故事》交流课教案与教学反思

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教材分析
一个小村庄的故事》是人教版小学语文第六册第7课。文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。


学情分析


学生刚上三年级，喜欢在活动中学、在生活中学，他们已初步具有操作电脑的基本技能，并能在电脑中打出学过的字词，更喜欢在网络环境中去搜集相关的学习内容，在平常课堂上的积极学习、敢于发现问题、提出问题、在问题情境中合作探究，而且对网上的互动交流已有了初步的认识和接触。                     
教学目标
  知识目标                                                
1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。                                                          技能目标
1.初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。
2.在网络环境中，培养探究新知、自主学习、合作学习的能力。
情感目标
1.在丰富、直观的学习资源中，生动、活泼、主动的探究教学。
2.体验学习的成功，学会与人合作与交流
3领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。养成勤于关心日常生活中的事物、发现问题，敢于解决问题的好习惯。
创新素质培养目标：
重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
  
教学重点和难点
重点：
1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

  
教学过程

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教学环节 教师活动 预设学生活动 课前活动 让我们画一个美丽的小村庄。 学生画画。 （一）浏览“学习主题”明确“学习 １上节课我们走进了一个美丽的小村庄，同学们画出了自己心中的小山村。现在请那个同学做个介绍。 ２.过渡：来，让我们把课文中的这一段读一读，读出这种美，并用我们的身心去感受这种美。 3、让我们用一句话来赞美小村庄吧！ 4、这节课我们继续走进一个小村庄的故事，一起探究新的知识，学习什么知识呢？要达到什么学习目标呢？“学习主题”会告诉我们，请大家进入“学习主题”和“学习目标”。快速读一读。 5.揭示课题 这堂课我们要学习什么内容？ 学生展示图画 学生感受小村庄的美 学生在网站自由浏览“学习主题”和“学习目标”。 学生汇报浏览的内容。 （二）学习课文， 启发探究 好花不常开好景不常在，美丽的小村庄会永远保持如此美丽的身姿吗？现在请同学们进入课文朗读。倾听关于这个小村庄的故事 学生在网站上听读课文 学生汇报 （三）自主合作 探究原因 曾经仙境般的小村庄离我们而去了，留给我们的是狰狞的土地，裸露的山坡，那么谁是造成这一切得罪魁祸首呢？请大家进入“重点难点”找出答案，用自己喜欢的方式学习课文二、三、四自然段。 ●谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。  1）指名读。读了这句话，你想说什么？2）想象说话。3）然而，无知的人们并不知道树木对与我们人类来说是多么的重要，让我们在网站上查找树木的作用。 4）树木有哪些作用呢？5）树木有这么多作用，可是砍树对小村庄的人们来说是多么轻松、多么随便，多么习以为常啊！然而，这样做的后果却是——●就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……1）看到这个词，你的脑海里出现了怎样的情景？（光秃秃的一片，土地上没有什么遮盖着，这就是裸露。）2）体会“一年年、一代代”。 裸露的土地为什么会不断扩大？ 3）关注省略号，体会破坏还在继续。是啊！小村庄的居民只贪图眼前的利益，肆无忌惮地砍树，却丝毫没有考虑这样做的后果。读读第四自然段，老师相信你会有新的感受。1）你知道“大雨没喘气儿”的意思吗？（注意联系上下文）2）就在这大雨中，小村庄被咆哮的洪水卷走了，什么都没有了，没有了什么呢？ 1，学生在网络的“重点难点”中，学习相关语句。 2小组合作交流学习。 （四）浏览资源，拓展创新。 1、一个小村庄的故事让所有的人进入深深的思索，孩子们这并不是假设，同样的故事也曾经在我们这里上演，2002年7月，子长遭受了百年不遇的特大洪灾，经历过那场灾难的人也许到现在都余惊未定，现在请同学们进入视频库，去看一看那令人震惊的场面。 2、这样的场面带给你怎样的感受呢？ 3、就是这样的洪水也使小村庄什么都没有了，让我们一起读出课文的最后一段。 搜索视频 汇报感受 （五）明白道理，评价体验。 让我们一起说说我们的心声。 学了这篇课文我想对小村庄的人们说…… 所有依赖地球生存的人们，我奉劝你们…… 我想设计一句公益广告词……请大家课后在留言板上写一写。 2、这个小村庄只是一个缩影，在我们身边仍有不少“锋利的斧头”在无情地破坏我们这个美丽的家园，让我们看一看。 学生抒发感情 学生观看图片 课后在留言栏写一写 （六）浏览资源，拓展创新。 1.同学们，这一幕幕，这一桩桩鲜活的事例让人们反思，我们该如何保护这个赖以生存的家园呢？瞧！绿色行动已经拉开帷幕，让我们搜索学习资源尽情地浏览吧。 2，交流感受 1.      学生自由浏览学习资源 2.      汇报收获，感想 （七）课堂总结，反思提高 1.小结（略） 2.选做题 1.      学生用行动体现感受。 2.      课后在继续进行测试练习。

板书设计

一个小村庄的故事      美丽      锋利的斧头    什么都没有了   保护环境                                              维护生态平衡                  （无知的人们）

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教学反思
课教学贴近生活、贴近现实、贴近学生，寓教于乐，寓学于乐。学生积极主动参与教学过程，充分发挥学生主体作用动脑、动手、动口，学生通过思考、合作讨论，强调合作与交流，既培养了团队精神，发展了创新思维，又锻炼了实际能力，鼓励了探究学习体验了成功滋味。学生主动参与、自主探究、合作学习，成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。
与此同时，教学课件与学习网站的交相使用，是本课教学的一大亮点，这节课是一个新尝试，今后完全可以做得更好。愿学校的网络环境条件越来越好，能满足更多的学生网络学习的需求。
确确实实想为语文教学想点办法，做点实事，确确实实想给我们的学生更多的语文味。有人说：“教育是一种健康、纯真的充满诗意的生活。”这话让我深受触动。这次网络课提供给学生的，除了文思，还有网络教学的健康、纯真和诗意。
著名教授兰·本达说：“你如果一半时间是学生在活动，你是个合格的老师；如果是以教师活动为主，你是个不合格的老师；如果2/3的时间让学生活动，这样的老师是好老师；如果3/4的时间都给学生，你是个优秀老师；你要是把全部时间都给学生，老师只是几句点到而已，最多1/10，你就是特级教师了。”而网络教学也许正是引领我们走向教学高境界的路径之一。