苏教版小学一年级语文上册全册导学案教学案下载

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2012-8-29 00:50 上传

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高效课堂导学案（语文第一册）
班级                   课 题  1、a o e               课 时  2课时  
主备人 高玉春  审核人        组别        使用人        使用日期      

教学思路（纠错栏）
        学习目标：
1我能学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
学习重点：。
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！
预习任务：
1、观察课文插图，看看a o e像什么？ 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？
自主、合作、探究：
（一）识记“a”“o”“e” （小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。
形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？
写：①认识四线格；②观察“a  o  e”的位置 ；③讲笔顺序并范写，生跟着书空； ④先描写再独立写。

（二）我会读声调


教学思路（纠错栏）

二、我会听写a、o、e：

三、我会改错

高效课堂导学案（语文第一册）
班级                  课 题  2、i u ü               课 时    2课时  
主备人 高玉春  审核人        组别        使用人        使用日期      

教学思路（纠错栏）
        学习目标：
1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu。
学习重点：。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。
                                                            
预习任务：
1、观察课文插图，看看i u ü像什么？
2、听录音试着跟着读一读
3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？

自主、合作、探究：
（一）学习“i u ü” （小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）
形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）
写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。

（二）学习声母y、w和整体认读音节yi wu
1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜 “\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。

教学思路（纠错栏）
        2大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。

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一、我会找：

二、我会读：
            

高效课堂导学案（语文第一册）
班级                  课 题  3 、b p  m f       课 时     2 课时  
主备人 高玉春  审核人        组别        使用人        使用日期      

教学思路（纠错栏）
        学习目标：
1我能学会b p  m  f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能b p  m  f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会b p  m  f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
预习任务：
1、 观察b - p有什么不同？
2、 看看m ， f 像生活中的什么物体？
自主、合作、探究：
（一）学习“b p  m  f” （小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p  m  f”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）
形：这个“b p  m  f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）
写：①观察“b p  m  f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。

（二）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节  你知道怎样读吗？
2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母  要读得响亮些，快速读成。

教学思路（纠错栏）
        3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读
         



                                                         
                                                        
（小组合作探究）
   
1、 认真看插图，我能说说图上画了                      ，他们在                。

2、 图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：         妈妈           我        。（说说方法）
（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）

高效课堂导学案（语文第一册）
班级                  课 题  4 、d t n l       课 时    2 课时  
主备人 高玉春  审核人        组别        使用人        使用日期      

教学思路（纠错栏）
        学习目标：
1我能学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2我能练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？
预习任务：
1、 观察 d - b 、  f  - t有什么不同？
2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？
自主、合作、探究：
（一）先描红在书写：

（二）声母与单韵母的拼读学习
      
      
四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。


教学思路（纠错栏）
                   

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高效课堂导学案（语文第一册）
班级                  课 题  5 、ɡ k h       课 时     2 课时  
主备人 高玉春  审核人        组别        使用人        使用日期      

教学思路（纠错栏）
        学习目标：
1我能学会ɡ k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2我能读准 ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

学习重点：。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。

知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

预习任务：
1、 初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？

写：①观察g、k、h的位置；
②识记笔顺跟着书空；
③先描写再独立写。

（二）我会三拼连读的拼音方法读音节
         

教学思路（纠错栏）
         
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

         

                                             
（小组合作探究）
   

高效课堂导学案（语文第一册）
班级                  课 题  6 、j q x       课 时     2 课时  
主备人 高玉春  审核人        组别        使用人        使用日期      

教学思路（纠错栏）
        学习目标：
1我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。

学习重点：。
1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。

预习任务：
1、观察课文插图，看看j q x像什么？ 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字

自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？

写：①观察j q x的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则
（小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）

教学思路（纠错栏）
         
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

         
                                             
（小组合作探究）

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高效课堂导学案（语文第一册）
班级               课 题：韵母ai、ei、ui   课 时   第一课时         
主备人王静     审核人          组别          使用人             使用日期                 
教学思路
（纠错栏）
        学习目标：　
1．我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．我能学会ai、ei、ui的四个声调。
学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
知识链接：ɑi、ei、ui的发音方法  发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、        试一试，读一读：ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，请组长评一评，能得几颗星星。

3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。  
ai  ai  ai  ai            ei  ei  ei  ei          ui  ui  ui  ui
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价：                  小组长评价：                     

高效课堂导学案（语文第一册）
班级              课 题：韵母ai、ei、ui   课 时   第二课时         
主备人  王静   审核人          组别          使用人             使用日期                 
教学思路
（纠错栏）
        学习目标：1．声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。
2．我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
学习重点：1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1．试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。
　　         　　
2．做游戏“找朋友”。
　　一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
3、我能照样子准确工整地书写音节，写好后请组长评一评，能得几颗星星。


课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价：                  小组长评价：   

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高效课堂导学案（语文第一册）
班级                  课 题  7 、z c s       课 时     2 课时  
主备人 高玉春  审核人        组别        使用人        使用日期      

教学思路（纠错栏）
        学习目标：
1我能学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

预习任务：
1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）

①观察z c s的位置；

②识记笔顺并跟着书空；

③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节
      

教学思路（纠错栏）
             
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）



                                             
（小组合作探究）

   
高效课堂导学案（语文第一册）
班级                  课 题  8 、zh ch sh r       课 时     2 课时  
主备人 高玉春  审核人        组别        使用人        使用日期      

教学思路（纠错栏）
        学习目标：
1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。

学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。
知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

预习任务：
1、观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
①观察zh ch sh r的位置；
②识记笔顺，跟着书空；
③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节
   
     

教学思路（纠错栏）
             
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

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高效课堂导学案（语文第一册）
班级               课 题 韵母  ao、ou、iu  课 时    第一课时         
主备人 王静    审核人          组别          使用人             使用日期                 
教学思路
（纠错栏）
        学习目标：1．我能学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
学习重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
预习准备：做好本课的拼音卡片
知识链接：ɑo、ou、iu的发音方法  先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
学习内容：
1、试一试，读一读：ao、ou、iu。请同学评一评读得怎么样。
2、        我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu，请组长评一评，能得几颗星星。
         

3、复习儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、       ou、ou、ou、ou、          iu、iu、iu、iu、
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价：       小组长评价：                     

高效课堂导学案（语文第一册）
班级               课 题 韵母  ao、ou、iu  课 时    第二课时         
主备人  王静    审核人          组别          使用人             使用日期                 
教学思路
（纠错栏）
        学习目标：1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
       2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
学习重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1．做游戏“找朋友”。
　　一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
2．三拼音节的拼读方法：“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。
            

3．读一读，再用音节口头组词。
　　bǎo lǎo dòu
　　tóu jiù liú
　　hòu gāo qiū
4．读读说说。
小狗ɡǒu爱吃肉ròu。（     ）爱吃鱼。（      ）和（    ）爱吃（    ）。
你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。


课堂评价：（用“☆”评价）自我评价：       小组长评价：