小学英语第七册Module4 Unit 2 What’s your favourite festival ?教案和教学反思

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教材分析



1，本节课是一节讨论课,主要是能够让学生了解并且掌握几个中国重要的传统节日。用句型What is your favourite festival ? 来提问最喜欢的节日，并会使用 My favourite ……..进行回答。同时学会用Happy New Year . 等进行互相问候。此外还将学习几个节日的固定表达短语，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。所学的句型也是对旧知识的巩固和强调。

2，本课时学习的内容大大丰富了学生的课外知识，更好的了解我们中国的传统文化和习俗，有利于我们中华文化的发扬光大。



学情分析



1，本课时利用师生集体讨论法是比较有效的方式之一，教师起穿针引线的作用。

  2，六年级学生处于高年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是节日，比如春节，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。

3，这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

        

教学目标

  1、知识目标：

（1）复习巩固英语单词。

(2) 学习固定短语Lantern festival , New Year, Mid-Autumn festival, Dragon Boat festival ,Spring festival 。

  (3) 能听懂会说以下句子. What is your favourite festival ? . Happy New Year . 等句子。

2、能力目标：能听懂并会用What is your favourite festival ?的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

3、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在节日到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。



教学重点和难点



【教学重点】
1. 学习掌握本课新词汇。

2. 学习掌握本课的句型：What is your favourite festival ? .以及它的回答等.

   3．能在生活中灵活运用本课的句型。

【教学难点】

由于本课节日的固定表达比较长，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。



教学过程

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一，Warming热身	,1.     1， 师生问候。 2.            2，听一首歌曲《Happy New Year . 3.             4.            3，试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）		Ss：Good morning Miss Zhou.    全班一起听英文歌曲    Ss: That’s fantastic. 学生抢读，争先恐后的，festival, special, meal, sound ,lantern ,race ,moon cake.	通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。 这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
二.Lead-in 导入教学新课	生词和课文教学 1. 教师向学生出示几张节日的图片，并说What is your favourite festival ? . .引出并教学Festival 这个词。 2.   翻开第一张卡片问学生：这是一个什么日子？教学Spring Festival这个词。 3.   告诉学生今天的日期（12月19日）并暗示学生The New Year is coming . 4.   教师说：What is your favourite festival ?  What do you do on Spring festival?  问李红在春节时有什么建议？Ok ,Let’s listen to the tape .引出并教学What is your favourite festival ? 5.    播放第16页的录音一遍，问李红最喜欢什么节日，并让学生操练此句。		学生很快的跟着老师读起了节日这个单词。   Ss: festival. F-E-S-T-I-V-A-L. Ss: 这是过年的时候，是春节。Spring festival 春节。（接着读很多遍） 李红：My favourite festival is Mid-Autumn festival. We can eat moon cakes.(老师的及时表扬给予了她更多的信心和激情) 学生很快的模仿了课文当中的句型，也能很快用原句回答刚刚的问题。 Ss：Lihong’s favourite festival is Mid-Autumn festival.	通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。 通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
三，新课拓展	二、句型教学。 句型教学。 1. 问学生在节日时人们通常会有什么活动或者说什么祝福语,引导学生说I love this festival, we all say Happy New Year . 2. 用图片和动作教学生词和词组Lantern festival , Mid-Autumn festival, Dragon Boat festival 3. 通过学生和老师集体讨论节日的活动和习俗，如You can see dragon dances on Lantern festival. 4. 通过比赛方式练习说以上词组。以组为单位比赛，说出一个跟节日有关的内容记一分分，比如习俗，活动等。最后以分数最多的组获胜。		Ss：I love this festival, we all say Happy New Year .（在老师的提示下，学生朗读的时候很注意语调。） 学生积极的响应并回答。 Ss: Lantern festival 元宵节 Spring Festival. 春节 Mid-Autumn Festival, 中秋节 比赛总是让学生充满了斗志和激情。学生互相鼓励并做好战斗准备。 Sa：I love Lantern festival, we all go to see the Dragon Boat race . Sb: I love Mid-Autumn Festival, We can eat moon cakes . Sc: I love Dragon Boat Festival , I love zongzi.	此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过比赛方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
四、巩固提高。	1. 教师说：假设今天是元宵节，并且告诉朋友You can see dragon dances on Lantern festival.师生就此话题操练一遍： 2. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（. What’s your favourite festival? It’s the Lantern festival ） 。 3. 让学生两两对话表演课文对话。 4．补充一些节日的课外知识，如习俗，活动或者特定的节日祝福用语。 5，让学生做课文第17页练习。 6．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组）		生：What’s your favourite festival? . 师：Guess. You can see dragon dances. 生:  It’s the Lantern festival. A：What’s your favourite festival, lili? B：My favourite festival is Spring Festival. 学生按老师的要求，认真的做课本17页的练习。不懂的地方很积极的需求老师的帮助。	两两结对，有利于学生脱离课本，训练口语。 学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
五，课堂小结	1，节日的固定表达 2，节日的习俗以及活动。 3.课本的主要句型以及回答。 4，在生活中灵活的运用课文中的句型		学生认真的听着老师的课堂总结，并做着相关笔记。	课堂总结再次强调了课文中的重点以及难点，给学生再一次深刻的记忆。
六，Homework课后作业 1.	1，听、读课文、单词各三遍。 2.   完成练习册作业		学生在笔记本上记下课后作业，以免遗漏。	课后作业是对课堂的补充，有利于查漏补缺。
板书设计
主要句型：What is your favourite festival ? It’s the Lantern festival. 短语：Lantern festival , 元宵节 Mid-Autumn festival, 中秋节 Dragon Boat festival , 端午节 Spring festival，春节
学生学习活动评价设计
全班共分为四大组，以组为单位比赛，说出一个跟节日有关的内容记一分，比如习俗，活动等。最后以分数最多的组获胜，并且每组最后根据课堂的表现情况选出最佳队员，这样学生的斗志被激发了，气氛非常的好。

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教学反思

本课是集体探讨教学，如何在讨论教学中进行“指导——自主学习”呢？对于六年级的学生来说，他们接触英语已经4年了，因此对教师的依赖会更少一些。教师要下放一些权利给他们，让学生自己去学习对话。

成功之处：

1，         在平时的教学中我先让学生听课文中的对话，让学生模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。

2，         我会让学生通过自己对照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生认真听出对话中的语气，要求学生在读的过程不但做到单词读准确，还要求学生把正确的语气读出来。

3，         在课堂上我会进行小组比赛，通过比赛的方式激发学生的兴趣。

4，         在学生两两对话的基础上，我指导学生不看书地表演对话，进行对话练习，学生的眼睛离开了书本，那么他们的注意力将更加集中到“说”上，开始时由于对课文内容不熟悉学生说得不好，但多练习几遍之后学生就能自如地对话了，此时他们是真正地用英语在“说”而不是“读”。

不足之处：

1，本课节日的固定表达较多，句子较长，在一个课时的时间里让学生掌握时间较紧，学生容易混淆几个节日。

2，,在拓展环节自编对话时，留给学生准备的时间不够充分，以至于只有少部分程度较好的学生能够完成。今后碰到这种情况可以适当的对课时安排进行调整，教学效果将会更好。



     希望通过今后业务知识的提高和不断的学习，给学生一个更精彩的课堂。