人教版四年级上册Unit 5 A Let’s learn公开课教学设计和反思

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教材分析
本课的教学重点是A部分的食物用语，教师在教学词汇时，要结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。本课主要学习与一日三餐相关的词汇，可用学生用书三年级上册第五单元Let’s eat和三下课本第四单元Do you like pears?为基础带领学生学习本课的新知识。通过学习，让学生顺利掌握相关食物单词。，
学情分析
学生是四年级的学生，已经学了一年多的英语，有了一定的基础，且本课的内容与之前所学也有一定关联。不过学生对一年前学的内容已经有一些生疏，所以在开始的复习时应用简单有效的活动让学生尽快回忆起所学知识，并与本课知识相结合，让本课学习取得更好的效果。
                     
教学目标
   1、能力目标
1）能够询问一日三餐的食物及饮料
2、知识目标
1)能够听、说、认读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable
2)能熟练认读、运用句型Can I have some…,please? Sure.Here you are.
3、情感目标
通过对食物单词的学习，教育学生爱惜粮食，养成合理的饮食习惯。  
教学重点和难点
重点：能够听、说、认读六个单词
难点：能够正确读单词vegetable，正确运用句型。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1.Warming up 1).Greeting 2)Revision Step2 Presentation 1.Lesd in. 2.Learn the new words 3.Sentence 4.Ss read all the words (PPT) Step3 Practice。 1.Point it out. 2.Pair word .Act it out. 3.What would you like? Step5 Summary What did we learn. Step6 Homework Draw your own meau.	教师用出示歌曲和已学的食物单词，和生齐唱歌曲。 教师展示收到的请柬，邀请同学们去参加大熊餐馆的开业，品尝其中的六种免费食物（本课新单词）。同时说明比赛来获取其它的有偿食物。穿插句子的运用。 教师利用黑板上得单词板书，每组各抽一生，师读其中的一个单词。老师示范后请部分学生来充当小老师，说出单词。 教师播放买卖东西的动画，并用卡片示范如何进行表演然后抽查。 教师出示各种食物的价钱，统计小组竞赛的结果。 教师播放动画再次展示本节课的六个生词 教师：设计家里今晚晚餐的菜单，要求搭配合理，营养均衡，使用所学有关食物的单词，配上图片		生齐唱歌曲，说出已学食物的单词。 学生和教师一起走进餐馆，利用服务员端上来的菜学习新单词。分组、高低音、升降调认读新单词。假设学生如果没有邀请卡想吃到某种食物应用哪个句型。 学生尽可能快的指出老师读的单词。赢的组为自己小组加分。 学生运用卡片进行练习然后上台表演。 学生根据本组获得的分说出可以买到的食物有哪些。 学生观看并跟读 学生课后完成	活跃气氛，复习同是食物的单词，以旧引新。 这一步是以进大熊餐馆为主线学习单词和句子，易吸引学生。分组竞赛，获得分数越多就可以换取更多的食物，有利于学生一直集中注意力。 活跃课堂气氛，同时锻炼了学生的听说和认读能力。 创设情境，提高学生的表达能力。 与开始的竞赛相结合，学生通过自己的努力换取食物，会较有成就，能牢记自己所获得的食物 作业设计贴近生活，也能更好巩固本课所学内容
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
四线格 rice         noodles        fish                    比赛成绩统计 beef        soup         vegetable 每单词的上面是对应的简笔画
学生学习活动评价设计
分组竞赛并记录成绩，在各活动中，根据学生表现由老师和其他同学对他们进行适当的评价。

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教学反思
本节课从歌曲、复习食物单词开始，以进大熊大餐就餐为主线，教授新单词和练习句型。用小组竞争的形式，开展各个教学活动，作业“设计晚餐菜单”，这几个环节都贴近生活，多样化，学生的兴致极高，学习的整体效果还是相当不错的。在Pair word .Act it out.的这个环节，可能有部分学生掌握不够，表演的时候不是很到位，我应在此环节之前多操练句型，为这一活动打好基础。听课的林老师说在进行Step3的第3小步时，同样要运用句子A:Can I use …and…,please? B:Sure.Here you are.让整个设计从简到难，层层递进。

绿意盎然2015