三年级第一册Module5 number 1-12Unit2: How many ?教学设计与反思

网站工作室

教材分析
    本节课选自新课标英语三年级起点第一册第五模块第一单元，第五模块的话题是：numbers 1-12,本节课的主要句型 How many？三年级的句型只要求会说、会认、会听；学会听、说、读one    two    three   four  five    six     seven   eight这八个单词。

学情分析
本班共有学生22人，全都是农村子女，大多数学生对英语学习还不够重视。对此，培养学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：听说法、讲解法、练习法、讨论法。语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。



教学目标
     1、知识目标
    1)、学会听、说、读one  two  three  four  five  six  seven   eight这八个单词。

2）、能听、说、读写句型：How many?

3)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生用来用英语交流。

2、能力目标

　  能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。

  运用所学句型获得有关数字的信息。

3、情感目标

    采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语

　　　　

  
教学重点和难点

1、教学重点
　1)、　会听、说词汇：1-8的数字。
    2)、学会运用句型How many?
2、教学难点
　　联系生活实际进行交流。


教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课二、新授三、课堂小结四、作业	1、师生问好 2、复习单词及句型It’s black dog. 3.上节课学了几个单词？ 4、出示How many?并指导学生个别读、齐读How many? 5、让学生翻开课本听录音。 6、教学单词 7、指导学生分角色朗读课文 file:///C:/DOCUME~1/1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-18749.png8、指导学生做课文练习题 9、指导学生说说这节课的收获。 10、布置作业		1、师生问好 2、学生跟老师一起复习上一节课的主要句型。 3. 6个 4、 认识How many?并个别读，齐读 How many? 5、听并猜数字 6．学习单词many   how many   one  two  three  four  five six  seven   eight 7、同桌之间或前后桌之间互相询问对方某样东西的数量，让学生展示学习成果，上讲台表演对话。小组分角色朗读 8、做课文练习题 9、淡淡自己的收获 10、学生独立完成作业	1、通过师生问好，让学生很快进入角色，拉进师生间的距离，营造良好的学习氛围，。 2、通过复习，巩固旧知。 3、导入新课。 4、让学生明确目标， 5、通过听录音，在语境中去体会和感受，并运用语言，从而为语言运用奠定基础。 6、单词不能单独教 ，应放在具体的句子中学习，所以我就出示有关图片，让学生不知不觉的进入到新知中。 7、当课文能够用表演，朗读等形式表现出来时，我尽量让学生分角色进行训练。 8、设计这一练习，体现了与活动为载体，以学生为中心，让学生有了自学的空间，做到学以致用，提高英语教学的实效 9、检验学生的学习效果，体现了素质教育的策略。 10、 巩固知识。
板书设计
Module 5 Unit 1    How many? 　　How many? 有多少？                  one    two    three   four 一     二     三      四                  five    six     seven   eight 五      六      七      八
学生学习活动评价设计
本课的教学评价，我都是以言语肯定为主，通过师生评价，生生评价，对表现积极的学生给以鼓励。

网站工作室

课后反思：

本课的内容选自三年级英语上册第五模块第一单元第一课时，要求学生通过学习，会听、说、读本课单词和句型，能够用英语来问某种物品的数量，并用英语回答其数量。

这节课的内容较简单，整节课，我只起到引导作用，让他们在玩中学、学中玩，激发了学生的学习兴趣。在英语教学活动中，我十分注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言知识进行交际的能力。我选择让学生合作学习方式，促进学生取长补短互相学习，提高参与效率。接着提供多种渠道，全方位地让学生接受听力刺激，促使学生产生强烈地表达欲望。布置学生进行口语交际，培养学生语感。通过积极参与各种语言实践活动，养成敢于用英语与他人交谈的良好习惯。课堂上能让学生多读多表演，当堂内容当堂巩固。

但是，这节课也留下很多遗憾。

1.由于学生基础水平不同，有些同学还没达到要求，以后我要在个别差异的培养中下功夫。

2.在教学活动中，有些学生掌握不好，在口语交际中不会说，无话可说，学生没有得到充分展示机会，容易打击他们的自信心。在以后的教学工作中对学生综合能力培养中多下功夫。

此时，我认知到在平时的教学中的不足，今后力求做到程晓堂教授所提出的：要培养学生的综合语言运用能力。达到实现最终让学生在学中乐、乐中学，从心里喜欢上英语。