北师大版数学二年级上册公开课《我们赢了》教学设计与反思

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教材分析
《我们赢了》是北师大版数学二年级上册的内容。这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。由于时间和学生的生活经验有密切的联系，而且学生在一年级上册也曾用“几时刚过”和“快几时了”表述时间，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

教材结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验；同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

学情分析
学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出准确的时刻。
教学目标
1、引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。
2、通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。
3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。
4、培养学生观察能力和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。
5、通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。
教学重点和难点
教学重点：正确地认读钟面上的时间
教学难点：掌握认读几时几分的方法。
  
教学过程

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教学过程
1、创设情境，理解钟表的功能。
（1）同学们，语文课你们学习的《2008，北京》讲的是一件什么事？你们想看一看那激动人心的场面吗？（多媒体播放北京申奥成功的情景）
（2）你们知道“我们赢了”的那一刻是什么时间吗？怎样才能知道具体发生在什么时间呢？
【设计意图】良好的开端是成功的一半。结合语文课刚刚学习了《2008，北京！》学生对2001年的申奥情况有了比较多的了解，情感方面有了一定的基础。通过多媒体再现当时激动人心的场面，引导学生思考“怎样才能知道具体发生在什么时间呢？”激发出学生看钟表的要求，感受到钟表的作用
2、说一说、看一看、拨一拨、填一填、议一议，引导认识钟面。
（1）说一说：关于钟面你知道些什么？
（2）看一看：认真观察钟面上你又发现了什么？
（根据学生对钟面的了解，媒体随机显示钟面上的时针、分针、数、大格、小格等，引导学生认识钟面，并随机提出下列问题。）
请你在你的钟面上指出哪根是时针、哪根是分针?你是怎样区分时针和分针的？
大格和小格指的是哪里呢?你能在钟面上指出来吗?
【设计意图】教师在教学中是引导者、合作者、组织者。在这个环节中，我没有限制学生在几个知识要点上一步一步的学习，而是让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。先让学生谈谈自己对钟面的了解，再认真观察钟面上有些什么，并适时提出问题，使学生在数学学习中能够运用自己的知识经验和方法来发现数学、理解数学。
（3）填一填，议一议：
（借助学具钟学生自主探索p64填一填，然后组内交流，全班汇报。）
①   钟面上有▁个大格，▁个小格。
②   时针走1大格是▁时。
③   分针走1小格是▁分，走1大格是▁分。
④   时针走1大格，分针正好走▁圈。
1时＝▁分
（小组汇报时媒体演示各组解决问题的方法或帮助解决问题。）
钟面上有12个大格，60个小格。你是知道的?能把你的方法告诉大家吗？
时针走一大格是1时。分针走一小格是1分，走一大格是5分。你能在用自己的钟表模型拨给大家看吗?
时针走1大格，分针正好走1圈。
(电脑演示钟面上分针走一圈时针正好走一大格，请你认真观察。)
通过观察大家还发现什么?可以得出一个怎样的结论呢?大家拨一拨自己的钟，观察一下是不是时针每走1大格的同时，分针都正好走1圈。(全班动手拨自己的钟面，再次体验1时＝60分。)
【设计意图】在这个环节中，安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，采用自主探索、合作交流的学习方式。在交流中，学生把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。
3、试一试，尝试记时。
（1）认读钟面上的时刻。
① 我当小老师。
(电脑分别出示五个钟面。)你会看哪一个钟面上的时间？请你当小老师说说你是怎样看的？
记时记录如下：9时   9时零8分   9时20分   9时45分   10时
（对学生人表方法的多样性应给与肯定。）
小结：通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针再看分针，在认读时刻时还要注意观察时针和分针所指的位置才不会读错时间。
【设计意图】学生虽然已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。这节课的教学难点就是认读钟面上的时间，特别是快几时了，针对这一情况，在教学中，设计我当小老师，让优秀的学生充当小教师的角色，使学生在探索交流、合作中得出正确认读时间的方法，构建自己的认知体系。同时获得积极的情感体验。
② 猜一猜、认一认
借助本班一位同学一天的作息时间，请同学猜一猜、认一认。（同时多媒体随机演示）
早上几时从家出发上学？
几时上数学课？
几时做广播体操？
下午几时课外活动？
③ 联系实际，说一说自己的一天。
刚才我们了解了“xx”同学一天的时间安排，你的一天又是怎样安排的呢？请同桌互向拨一拨、说一说自己的一天是怎样安排的。
【设计意图】在教学中，从学生的生活经验出发，在具体情境中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、珍惜时间的观念。
（2）认识时间的表示法。
① 尝试记时。
9时整谁知道在电子表上是怎样显示的？你能用这种方法把它记下来吗？
你能告诉大家，写的时候需要注意什么吗？
你们能用这种方法把其他几个时间也记下来吗？（全体学生尝试记时。） 同学互相批改。
② 找朋友
同学们桌子上都有一张表示时间的卡片，如果你卡片上的时间和屏幕上钟面表示的时间是好朋友，就请你举起他的好朋友。
设置一个同学找不到朋友的问题情境。
【设计意图】这部分内容如果按部就班的逐个教学时间的表示法，学生必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发，从学生的生活经验出发，以学生平时的积累的经验为素材，让学生在熟悉的事物中主动建构自己的数学知识结构。设计了找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此，这个环节还设置了一个学生找不到朋友的问题情境，让学生在体验中解决问题，培养问题意识。
4、拨钟游戏，反馈练习。
（1）我拨你认，你拨我认。
同桌进行，一人拨时间另一人认时间，交替进行。(教师巡视)
（2）我说你拨，你说我拨。
同桌进行，一人说时间另一人拨时间，交替进行。(教师巡视)
【设计意图】采用同桌游戏、集体游戏，使学生广泛地参与到活动中来，每个人都能在游戏中体验到数学学习的快乐，加深理解有关时间的知识。
5、课堂小结：
在这堂课里你学会了什么?
这堂课所学的知识还有什么没弄明白的吗?
【设计意图】成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流共享着学习的快乐，同时培养问题意识。

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教学反思
《我们赢了》教学反思
本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分、秒。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习时间换算的基础。课一开始我就给学生播放了课件：上面写有“2001年7月13日晚上10时08分北京申奥成功”的字样，同时上面还画有一个钟面，指针指在10时08分，让学生感受到我们的生活离不开时间。
课堂中让学生通过看一看、说一说、拨一拨、填一填等，巩固加深了学生对钟面知识的理解和掌握，培养了学生探究问题和合作意识。也较好地体现了数学就在同学们身边，生活处处皆数学。培养了学生处处留心观察生活的良好习惯。
但是也有以下几点不足：1、上课有点紧张，对学生的引导不够；2、教师语言不够简练； 3、对学生的放手不够，一直牵着学生走；4、练习的设计不够精练。5、制作课件的能力差，导致不能很好的展示出教学内容亮的一面，需要加强技术上的学习。6、奖励办法激不起学生的兴趣，所以日后要多侧面了解学生的喜好，利用这点来选择奖励办法。