就本模块中的某个课标解读要点谈谈您的看法

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就本模块中的某个课标解读要点谈谈您的看法
发布者:张秀林
对于区域地理教学而言，最重要的内容是区域地理特征，而把握特征的关键是使学生形成正确的、完整的、动态的地理形象，区域地理的教学可以用好 “举例说明”如：举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
我们教师不能简单呈现地理环境各要素间的相互关系图，介绍陆地环境各要素是相互联系制约渗透，构成陆地环境的整体性就行了。学生其实是很不容易理解的。新课标中的“举例说明”我认为是学生通过观察身边的和其他的地理环境及要素，思考举例，才能理解地理环境的整体性。我们可让学生看一段西北内陆地区的风光片，和本地的一段风光片。让学生很直观感受到这两个地区地理环境整体性不同。在引导学生看片段过程中注意这些地理要素，然后填在下表中（填出的答案也就是一种举例）
  
位置
气候
水文
生物
土壤
地貌

我国西北
地区
大陆内陆地区,距海远
干旱的温带大陆性气候
降水少,地表水贫乏.
植被稀少
土壤发育差,有机质少.
戈壁和荒漠，沙漠等为主

  各要素结合在一起，才构成了我国西北内陆地区的整体干旱的地理环境。如果这几个要素的其中一个发生变化，如：气候等，就会导致其他要素甚至整个环境的改变。让学生结合刚看的片段和生活环境，可以举例说出各地理要素特征和整体性。这样将直观感受例子印象和理性的知识结合起来，就能很好的达到和理解新课标的要求，也能逐类旁通。