一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思

网站工作室

教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《火车开了》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）  
1、知识目标：通过练习，加强学生对X — （二分音符）、  X（四分音符）  、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。
教学重点和难点
教学重点：
能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》。
教学难点：
“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
歌曲学唱中第一乐句和第二乐句十分相似，容易混淆。


教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
一、组织教学
二、 创设情景、激发兴趣。
三、学唱歌曲，情境体验。
四、游戏练唱，展示自我。
五、课堂小结。

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、组织教学 二、 创设情景、激发兴趣。 三、学唱歌曲，情境体验。 四、游戏练唱，展示自我。 五、课堂小结。	播放《星光恰恰恰音乐》 师生问好！ 发声练习。 1、课件出示北京天安门图片，提问：这是什么地方？在哪儿？想去吗？怎么去？ 课件播放火车开动视频。 2、模仿火车开动时发出的声音，同时出示节奏卡片。 3、模仿火车由慢变快的声音： Wu —  | Wu —|  hong  hong  |  hong  hong | ka cha ka cha  |  ka cha ka cha | 4、教师出示节奏卡片，让学生找一找哪种节奏适合表现火车的三种声音。 ||: × —   | ×—   :|| ||: ×    ×   | ×     ×   :|| ||: × ×   × × |   × ×   × × :||       1、课件播放《火车开啦》范唱，熟悉歌曲内容，感受歌曲的情绪。 2、学生回答并复习2拍子歌曲的强弱关系。 3、课件播放《火车开啦》范唱，学生给歌曲想一个好听的名字。 生起名，师板书。 4、熟悉歌词。 教师带领学生逐句做动作学习歌词，注意指导学生提眉微笑、咬字吐字、轻声高位朗读。 学生带动作齐读一遍。 5、学唱歌曲。     （1）学生随教师范唱哼鸣。     （2）学生随教师范唱用la哼唱。     （3）学生随教师范唱对口型。     （4）学生随教师范唱轻声演唱。 （5）师弹琴，引导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 1、接龙游戏。 师生、生生接龙演唱歌曲，关注学生的声音和表情。 2、学生练唱，教师以去北京旅游的方式奖励学生，激发学生演唱的兴趣。 教师小结，课件播放《火车开啦》歌曲，学生边跟唱边做动作同时走出教室。		学生听音乐律动进教室。 学生回答。 学生观看 学生模仿 学生划拍读节奏 学生聆听 学生起名 学生跟随老师读歌词 学生学唱旋律 学生填唱歌词 学生演唱 学生表演 学生听音乐做火车开动的动作走出教室	创造学习音乐的氛围。 提问激趣 为后面歌曲伴奏做好铺垫 初步熟悉歌曲 复习旧知 知道歌曲名称 熟悉歌词 熟悉旋律 巩固歌曲
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）